讓課堂成為學(xué)生的“舞臺(tái)”

日前，在深圳市龍華區(qū)和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂上，“蜘蛛開店”小劇場(chǎng)正在上演。“編織圍巾，只需一元錢！”學(xué)生扮演的“蜘蛛老板”賣力推銷，引來學(xué)生扮演的“長(zhǎng)頸鹿顧客”前來定制……學(xué)生小演員的精彩演出，引起一片掌聲。

這是和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂的一個(gè)片段。生動(dòng)課堂的背后是龍華區(qū)借助教育部課程教材研究所實(shí)驗(yàn)區(qū)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，通過推動(dòng)廣東省基礎(chǔ)教育教研基地（龍華）建設(shè)契機(jī)，主動(dòng)鏈接國內(nèi)優(yōu)質(zhì)高校和教研機(jī)構(gòu)資源，深入推進(jìn)“大作業(yè)·深學(xué)習(xí)”區(qū)域課程教學(xué)改革項(xiàng)目研究，努力全面推動(dòng)國家課程地方化、校本化實(shí)施。龍華區(qū)通過區(qū)域引領(lǐng)項(xiàng)目、基層學(xué)校創(chuàng)新和自主探索三管齊下，努力構(gòu)建基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的龍華范式。

“我區(qū)以單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)為抓手，開發(fā)了覆蓋全科課程的大單元主題學(xué)習(xí)任務(wù)群。”龍華區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，龍華還研制課程教學(xué)指南，提供實(shí)踐指導(dǎo)。

“我們力爭(zhēng)讓每一名學(xué)生都能‘被看見’。課堂不應(yīng)只是老師專屬的講堂，還應(yīng)是學(xué)生的舞臺(tái)。”和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)宋鵬君組織學(xué)校教師研究設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)地圖”，開展大單元教學(xué)。教師們共同努力，以主題貫通單元，促進(jìn)單元內(nèi)各教學(xué)內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)、補(bǔ)充，統(tǒng)整設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，設(shè)計(jì)單元作業(yè)。

在以歷史人物故事為主題的單元中，和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文科組便以“華夏俊杰秀”為主題，先進(jìn)行單元學(xué)情分析，再設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群、設(shè)置活動(dòng)情境。教師們努力引導(dǎo)學(xué)生先讀懂故事內(nèi)容，再感悟優(yōu)秀歷史人物品質(zhì)。

“我校低年級(jí)語文教師在教學(xué)時(shí)會(huì)把大單元學(xué)習(xí)和戲劇化教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在課堂上改編演繹課文?！彼矽i君認(rèn)為，學(xué)生通過親身演繹，切身體會(huì)人物角色的情感，更能加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

在高中階段，如何開展好課程改革？龍華區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，龍華引導(dǎo)區(qū)屬高中學(xué)校以“深度學(xué)習(xí)”項(xiàng)目為抓手，注重在真實(shí)情境中遷移和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)。區(qū)內(nèi)很多高中學(xué)校著力推進(jìn)課改，從“二維的書本”轉(zhuǎn)向“三維的社會(huì)”。

深圳市格致中學(xué)以“促進(jìn)學(xué)生深刻理解、深層思維、積極進(jìn)行價(jià)值體驗(yàn)，走向素養(yǎng)深處”為重點(diǎn)，以任務(wù)導(dǎo)學(xué)為驅(qū)動(dòng)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面?zhèn)€性化成長(zhǎng)。學(xué)校依據(jù)新課標(biāo)、新教材、新高考，打造了“主題·目標(biāo)·任務(wù)·情境·問題·評(píng)價(jià)”六位一體教學(xué)新范式。教師們圍繞這六大方面進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)。

如何將書本上的經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，遷移應(yīng)用到真實(shí)社會(huì)情境中？為破解這個(gè)問題，深圳市格致中學(xué)教師林美娟給學(xué)生出了一道題：如何助力龍華區(qū)大浪時(shí)尚小鎮(zhèn)打造世界級(jí)時(shí)尚小鎮(zhèn)？林美娟把思政課堂搬進(jìn)大浪時(shí)尚小鎮(zhèn)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地調(diào)研。學(xué)生們走訪大浪時(shí)尚小鎮(zhèn)公共服務(wù)平臺(tái)、企業(yè)等，從政府、企業(yè)、消費(fèi)者等多個(gè)角度，收集資料、深度訪談，最終形成社會(huì)調(diào)研報(bào)告。

為進(jìn)一步打破學(xué)科壁壘，格致中學(xué)與深圳零一學(xué)院聯(lián)合開設(shè)“零一榮譽(yù)通識(shí)課程”，與南山博物館合作開設(shè)“博物，漫游與人生”等校本課程。

“博物，漫游與人生”課程包括鑒賞中國畫的筆墨意趣、了解木雕工藝、沉浸體驗(yàn)文物修復(fù)等。“修復(fù)文物的過程很曲折，但在博物館志愿者老師幫助下，我們一步步把瓷器修復(fù)好，非常有成就感?！备裰轮袑W(xué)學(xué)生黃毅磊感慨道，作為一名理科生，校本課程拓寬了他的興趣面，影響著他未來對(duì)職業(yè)的選擇。

為推動(dòng)格致中學(xué)等先鋒學(xué)校教改成果開枝散葉，近年來，龍華區(qū)每年舉行“龍教杯”青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)與展示活動(dòng)。全區(qū)多所學(xué)校組建團(tuán)隊(duì)，以單元整體設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐展示等多環(huán)節(jié)進(jìn)行比拼。在以賽促教的氛圍下，龍華區(qū)不斷迭代教學(xué)案例，3年來共開發(fā)100多個(gè)單元整體教學(xué)案例，其中優(yōu)質(zhì)案例30多個(gè)。

課改提升了龍華區(qū)很多中小學(xué)教師和教研員的專業(yè)化水平，并取得了一系列成效。2022年，龍華區(qū)共有4項(xiàng)成果榮獲國家級(jí)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

《中國教育報(bào)》2024年07月10日第3版