近年來,伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和生活水平的不斷提高,青少年的娛樂方式也日趨多元化??植来碳さ摹肮砦荨焙汀懊苁姨用摗钡刃滦蛫蕵讽椖恳驗樾鲁薄⒋碳ざ艿角嗖A。然而,心智發(fā)育尚未成熟的未成年人能否承受這種暴力、驚悚的游戲場景所帶來的心理沖擊?這種“鬼屋”類娛樂項目真的適合他們玩嗎?
答案自然是否定的。據(jù)媒體報道,今年“六一”國際兒童節(jié)期間,不少青少年體驗了“鬼屋”和“密室逃脫”等恐怖游戲,居然嚇得連做好幾天噩夢,至今出現(xiàn)怕黑、怕獨處等情況。對此,我們應當予以反思。實際上,“鬼屋”類娛樂項目通常以恐怖、驚悚作為主題元素,借助特殊場景、特定音效和角色扮演,在時間限定的情況下營造出體驗感拉滿的驚悚氛圍。但由于每個人的心理承受能力各不相同,有些人在參與過程中可能會產(chǎn)生恐慌、焦慮等負面情緒,甚至誘發(fā)嚴重的心理和生理問題。
并且,青少年群體的心智發(fā)育普遍尚未成熟,心理承受能力較為脆弱,更容易受到恐怖、驚悚場景的影響,甚至可能會扭曲對現(xiàn)實世界的認知。如果長時間處于“鬼屋”類娛樂項目所創(chuàng)造出的環(huán)境中,可能導致心跳加速、血壓升高等不良的生理反應,不利于身體健康。需要指出的是,我國法律法規(guī)對青少年參與“鬼屋”等娛樂項目有著明確規(guī)定。文化和旅游部等聯(lián)合發(fā)布的《關于加強劇本娛樂經(jīng)營場所管理的通知》就明確指出,劇本娛樂經(jīng)營場所使用的劇本腳本應當設置適齡提示,標明適齡范圍。其中,設置的場景不適宜未成年人的,應當在顯著位置予以提示,并不得允許未成年人進入。
青少年是祖國的未來、民族的希望,其健康成長是全社會的職責。直面“鬼屋”類娛樂項目的不良影響,需要舉全社會之力,加強精心引導和栽培,全面構建家校社“三位一體”思政教育新格局,引導廣大青少年樹立遠大志向,自覺遠離不健康的“鬼屋”類娛樂項目。而加強對青少年群體的思政教育,父母是第一責任人。作為新時代家長,要樹立正確的教育觀念,多關注孩子的心理健康,引導他們多參加積極健康、活潑向上的活動,特別是教育孩子全面、正確地看待刺激的“鬼屋”類娛樂項目,深入了解其危害。
加強對青少年群體的教育引導,學校是主陣地,要堅持落實立德樹人根本任務,探索新形勢下的思政教育教學改革創(chuàng)新,組織豐富多彩的課外活動,讓學生在健康陽光的良好氛圍和難忘的身心體驗中磨煉意志、涵養(yǎng)品德,培養(yǎng)陽光心態(tài)。教師作為學生成長的重要“引路人”,尤其要關注學生的心理健康,深入開展思想政治教育,引導學生樹立正確的價值觀。家校要主動銜接、攜手合作,努力為學生成長搭建平臺。相關部門要加強對“鬼屋”類娛樂項目的市場監(jiān)管,防范不良誘導因素。媒體則要加大對恐怖刺激類游戲危害的宣傳,著力保護未成年人身心健康。社會各界匯聚合力、共同發(fā)力,才有可能最大程度地減少“鬼屋”類娛樂項目對青少年的負面影響。
(作者系濟南護理職業(yè)學院思政教學部教研室主任)
《中國教育報》2024年06月05日第2版
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