引導青少年自覺遠離驚悚游戲

近年來，伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和生活水平的不斷提高，青少年的娛樂方式也日趨多元化?？植来碳さ摹肮砦荨焙汀懊苁姨用摗钡刃滦蛫蕵讽椖恳驗樾鲁薄⒋碳ざ艿角嗖A。然而，心智發(fā)育尚未成熟的未成年人能否承受這種暴力、驚悚的游戲場景所帶來的心理沖擊？這種“鬼屋”類娛樂項目真的適合他們玩嗎？

答案自然是否定的。據(jù)媒體報道，今年“六一”國際兒童節(jié)期間，不少青少年體驗了“鬼屋”和“密室逃脫”等恐怖游戲，居然嚇得連做好幾天噩夢，至今出現(xiàn)怕黑、怕獨處等情況。對此，我們應當予以反思。實際上，“鬼屋”類娛樂項目通常以恐怖、驚悚作為主題元素，借助特殊場景、特定音效和角色扮演，在時間限定的情況下營造出體驗感拉滿的驚悚氛圍。但由于每個人的心理承受能力各不相同，有些人在參與過程中可能會產(chǎn)生恐慌、焦慮等負面情緒，甚至誘發(fā)嚴重的心理和生理問題。

并且，青少年群體的心智發(fā)育普遍尚未成熟，心理承受能力較為脆弱，更容易受到恐怖、驚悚場景的影響，甚至可能會扭曲對現(xiàn)實世界的認知。如果長時間處于“鬼屋”類娛樂項目所創(chuàng)造出的環(huán)境中，可能導致心跳加速、血壓升高等不良的生理反應，不利于身體健康。需要指出的是，我國法律法規(guī)對青少年參與“鬼屋”等娛樂項目有著明確規(guī)定。文化和旅游部等聯(lián)合發(fā)布的《關于加強劇本娛樂經(jīng)營場所管理的通知》就明確指出，劇本娛樂經(jīng)營場所使用的劇本腳本應當設置適齡提示，標明適齡范圍。其中，設置的場景不適宜未成年人的，應當在顯著位置予以提示，并不得允許未成年人進入。

青少年是祖國的未來、民族的希望，其健康成長是全社會的職責。直面“鬼屋”類娛樂項目的不良影響，需要舉全社會之力，加強精心引導和栽培，全面構建家校社“三位一體”思政教育新格局，引導廣大青少年樹立遠大志向，自覺遠離不健康的“鬼屋”類娛樂項目。而加強對青少年群體的思政教育，父母是第一責任人。作為新時代家長，要樹立正確的教育觀念，多關注孩子的心理健康，引導他們多參加積極健康、活潑向上的活動，特別是教育孩子全面、正確地看待刺激的“鬼屋”類娛樂項目，深入了解其危害。

加強對青少年群體的教育引導，學校是主陣地，要堅持落實立德樹人根本任務，探索新形勢下的思政教育教學改革創(chuàng)新，組織豐富多彩的課外活動，讓學生在健康陽光的良好氛圍和難忘的身心體驗中磨煉意志、涵養(yǎng)品德，培養(yǎng)陽光心態(tài)。教師作為學生成長的重要“引路人”，尤其要關注學生的心理健康，深入開展思想政治教育，引導學生樹立正確的價值觀。家校要主動銜接、攜手合作，努力為學生成長搭建平臺。相關部門要加強對“鬼屋”類娛樂項目的市場監(jiān)管，防范不良誘導因素。媒體則要加大對恐怖刺激類游戲危害的宣傳，著力保護未成年人身心健康。社會各界匯聚合力、共同發(fā)力，才有可能最大程度地減少“鬼屋”類娛樂項目對青少年的負面影響。

（作者系濟南護理職業(yè)學院思政教學部教研室主任）

《中國教育報》2024年06月05日第2版