兒童節(jié)要讓孩子學會“玩”

兒童節(jié)的設(shè)立，是為了保障兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，為了改善兒童的生活。前3個權(quán)利對于我國當代兒童而言，不存在問題，而“改善兒童的生活”，是不斷臻美的過程，是人類永恒的主題。單單一個“玩”字，在這一主題面前顯得極其單薄。

改善兒童的生活，就是要貼近兒童的生長樣態(tài)，玩出名堂來。傳統(tǒng)的玩，只是讓學生個體參與游園項目，即使有同伴一起，大多也是臨時搭伙組團。孩子們在玩的時候本就最容易交朋友，玩出名堂，可以在合作上做文章，讓孩子們學會“玩”。

2017年起，溫州大學城附屬學校就開始給兒童節(jié)換臉，舉辦“雙胞胎節(jié)”活動。那時學校也就500多人，卻涌現(xiàn)出了200余對的“雙胞胎”，真正的雙胞胎只有11對，其余都是來自不同家庭，他們相約一同成長，一同在兒童節(jié)尋找快樂。

當然，玩伴不止于同學，也不囿于長相接近。后來，學校開始了“雙胞胎節(jié)”的迭代升級——伙伴節(jié)，孩子們根據(jù)每一屆伙伴節(jié)的主題確定“六一”游玩合伙人。如是童話主題，有白雪公主和七個小矮人、喜羊羊與灰太狼、三只小豬；如是神話主題，有唐僧師徒、白蛇青蛇許仙、哪吒三兄弟……伙伴角色的選擇更加多元，同時都有著角色的故事背景，增加了角色閱讀的任務(wù)，讓“玩”多了幾分可能性、情趣味與內(nèi)涵度。

改善兒童的生活，必然要讓孩子們不斷適應社會性成長，交往是一門與之配套的課程。兒童節(jié)要在“玩”上精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)濃濃的交“玩”氛圍。除了孩子們自尋伙伴，也離不開成人的積極參與。教師們也事先來個約定，穿上同一角色團隊的服飾，與孩子們互動合影聯(lián)歡。家長也可以參與進來，充當活動的志愿者和參與者。成人可以暫時放下往日的矜持，通過活動拉近家長之間、家校之間的距離，促進教育的和美與共。

改善兒童的生活，要讓兒童看到自己、看到伙伴、看到真善美。我們還要看到兒童，兒童對于成人而言，肯定不是“小大人”，不僅不是，而且成人自身還要化身為兒童。兒童節(jié)，人人循著兒童意義“打成一片”。合伙人的節(jié)日，別有一番“玩”味兒。

（作者系浙江省溫州市溫州大學城附屬學校教育集團總校長）

《中國教育報》2024年05月29日第6版