推動教育家精神在三秦大地落地生根

發(fā)布時間：2024-05-29 作者：陜西省委常委、省人民政府常務(wù)副省長 王曉 來源：中國教育報

■大力弘揚教育家精神·筆談

習(xí)近平總書記始終高度重視教育工作和教師隊伍建設(shè)。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記深刻闡釋了中國特有的教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求。教育家精神是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育文化的傳承發(fā)展和新時代教師隊伍建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識的深刻總結(jié)，是對廣大教師和教育工作者的極大鼓舞和鞭策，為打造高素質(zhì)教師隊伍、推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循。陜西堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和歷次來陜考察重要講話重要指示，大力弘揚教育家精神，扎實推進(jìn)新時代教師隊伍建設(shè)，加快建設(shè)教育強(qiáng)省，努力為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)陜西力量。

一是堅持以教育家精神涵養(yǎng)師德師風(fēng)建設(shè)。習(xí)近平總書記來陜考察期間，親切會見西遷老教授，對西遷精神給予高度贊揚，勉勵廣大師生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。西遷精神是教育戰(zhàn)線的寶貴精神財富，是踐行教育家精神的光輝寫照。陜西全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，鞏固拓展主題教育成果，把教育家精神融入師德師風(fēng)建設(shè)，注重從偉大建黨精神、延安精神、西遷精神中汲取豐厚滋養(yǎng)，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，推動構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，加強(qiáng)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)三年行動計劃和師德集中學(xué)習(xí)教育六大行動，深化全學(xué)段思政課教師“大練兵”，教育引導(dǎo)廣大教師和教育工作者堅定擁護(hù)“兩個確立”、堅決做到“兩個維護(hù)”，沿著習(xí)近平總書記指引的方向，爭做為學(xué)、為事、為人的“大先生”，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二是堅持以教育家精神引領(lǐng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師?！标兾鲌猿职鸭訌?qiáng)教師隊伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作來抓，把教育家精神納入各級各類教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，融入教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力提升全過程；出臺《弘揚教育家精神 引領(lǐng)高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)意見》，將2024年確定為“弘揚踐行教育家精神行動年”，扎實推進(jìn)思想鑄魂、理論闡釋、文藝創(chuàng)作、榮譽激勵、示范引領(lǐng)、關(guān)愛學(xué)生、尊師重道、以文化人等八大行動；不斷加強(qiáng)高水平師范院校和師范專業(yè)建設(shè)，實施“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”；強(qiáng)化基礎(chǔ)教育“三級三類”骨干教師體系和“三級兩類”骨干校園長體系建設(shè)；加強(qiáng)職業(yè)教育“名師”“名匠”和“雙師型”教師培養(yǎng)力度；精準(zhǔn)開展教育幫扶，實施“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體──名師引領(lǐng)行動”，穩(wěn)定提升全省教師專業(yè)素質(zhì)能力，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，努力打造踐行教育家精神的高地。

三是堅持以教育家精神深化教師評價改革。習(xí)近平總書記指出，教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。陜西充分發(fā)揮科教資源優(yōu)勢和高等教育龍頭作用，以教育家精神為導(dǎo)向，以教育評價改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，分別設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整職稱改革政策，通過實施“菜單式”選項“破五唯”、鄉(xiāng)村教師“定向評價、定向使用”，開展省屬高校教師職稱評審監(jiān)管，啟動“雙師型”教師認(rèn)定，實現(xiàn)“縣管校聘”改革全覆蓋等，全方位、精細(xì)化評價教師表現(xiàn)，不斷強(qiáng)化評價標(biāo)準(zhǔn)和評價結(jié)果運用，切實做到以改進(jìn)結(jié)果評價激活教師創(chuàng)造潛力、強(qiáng)化過程評價激勵教師潛心育人、探索增值評價激起教師發(fā)展?jié)撃?、健全綜合評價激發(fā)教師各盡所能，同時，以成果轉(zhuǎn)化“三項改革”為牽引放大秦創(chuàng)原效能，持續(xù)完善高校科技成果轉(zhuǎn)化體系，深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，建設(shè)秦創(chuàng)原高校創(chuàng)業(yè)孵化基地，促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)成鏈成群成勢，持續(xù)提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，充分釋放高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，全力提高教師教育服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的能力水平。

四是堅持以教育家精神營造尊師重教氛圍。習(xí)近平總書記指出，教師要成為“大先生”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。從“四有”好老師到“四個引路人”，從做“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者到成為“大先生”，習(xí)近平總書記對廣大教師和教育工作者充滿殷切期許。陜西持續(xù)強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)作用，堅持營造尊師重教良好風(fēng)尚，全面開展教育家精神養(yǎng)成教育和傳承活動，加快推動教育系統(tǒng)“三支隊伍”建設(shè)，組建陜西教師發(fā)展研究院，深化部省戰(zhàn)略合作，提高教師待遇保障水平，鞏固義務(wù)教育教師工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員成果，不斷完善教師榮譽表彰體系，切實提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，14個教師團(tuán)隊入選“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊”，不斷培養(yǎng)更多可堪大用、能擔(dān)重任的卓越教師和教育家，為教育家精神在三秦大地落地生根創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

教育是國之大計、黨之大計；教師是立教之本、興教之源。在教育強(qiáng)國建設(shè)的新征程上，陜西將牢記囑托，感恩奮進(jìn)，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力弘揚和踐行教育家精神，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省，努力辦好人民滿意的教育，為譜寫陜西新篇、爭做西部示范作出新的更大貢獻(xiàn)。

《中國教育報》2024年05月29日第4版