武漢中學(xué)：課堂吹拂“紅色風(fēng)”

“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！我是八（4）班的楊靖祎，非常榮幸能站在這里發(fā)表演講。今天，我演講的題目是《請黨放心，強國有我》……”周一清晨的武漢中學(xué)，響亮的聲音回蕩在飄揚的國旗之下，一堂國旗下的思政教育課正在進行。

紅色演講、薪火“講”堂、話劇表演……作為全國唯一一所由老一輩無產(chǎn)階級革命家親自創(chuàng)辦的紅色新式學(xué)校，武漢中學(xué)通過建設(shè)特色紅色課堂，推出系列紅色活動，形成埋下“小紅種”、育好“小紅苗”、長成“紅樹林”的一體化階梯式培養(yǎng)路徑，讓青少年在“紅色風(fēng)”的吹拂下成長、成才。

    高舉紅色“人格教育”旗幟

走進武漢中學(xué)校史館，一堂“14對話103”的特殊團課正在開展。一批14歲的湖北華一寄宿學(xué)校八年級學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下參觀103歲的武漢中學(xué)校史館，聆聽團課。校史館200余件珍貴展品、武漢中學(xué)建校百年歷程……無不訴說著那段革命先輩們?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興艱苦奮斗的崢嶸歲月。學(xué)生們漫步在校史館里，通過這段跨越時空、打破學(xué)段壁壘的對話，感悟和傳承革命先輩們的偉大革命精神。

以校史館為依托，學(xué)校扎根紅色土壤，以“樸誠勇毅”四字校訓(xùn)為核心，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化這三種文化資源，探索建設(shè)“人格教育”體系。“人格教育”體系以課余團校、學(xué)生干部學(xué)校、家長學(xué)校和學(xué)生值周校長制、學(xué)生值周班長制、班級值周制、家政值周制等“三校四制”為載體，通過一系列的紅色課程和活動，使學(xué)生在知識、情感、意志和行為等方面得到全面的提升，從而將“樸誠勇毅”內(nèi)化為自我品性，實現(xiàn)全面發(fā)展的育人目標(biāo)。

每周一節(jié)的班會課上，學(xué)生們通過做調(diào)查、看圖片視頻、演節(jié)目等形式在班會上再現(xiàn)發(fā)生在社會、學(xué)校、班級里的紅色故事；每個學(xué)期，學(xué)校全體入團積極分子在武漢革命博物館等紅色基地開展紅色主題團日活動，感受每一個紅色展館的歷史溫度與厚重，體悟感人肺腑的革命故事；在紅安青少年研學(xué)實踐教育營地等紅色陣地，副校長朱晏華以專題報告的形式為學(xué)生介紹私立武漢中學(xué)舊址的變遷過程，講述“樸誠勇毅”的校訓(xùn)精神……

“班會晨會校訓(xùn)課程”以校訓(xùn)為核心，根據(jù)初、高中六年不同學(xué)段特點，著力打造24節(jié)主題班會課，構(gòu)建“人格教育”晨會系列課程；“博古知今實踐課程”以“博古”和“知今”為兩大核心，與武漢市各大高校和各類博物館合作，組織學(xué)生參觀革命歷史遺跡、博物館、紀(jì)念館、展覽館，挖掘紅色歷史資源，聚焦現(xiàn)代科技成果，傳承紅色基因；“黨團理論素養(yǎng)課程”及“弘樸講壇”，運用黨課團課紅色陣地，邀請專家及英模人物進校園開設(shè)專題講座，推進黨建、團建工作，提升理論素養(yǎng)……以三大系列紅色課程為主線，學(xué)校充分利用自身的紅色資源優(yōu)勢，構(gòu)建起獨有的紅色校本課程，讓紅色血液與“人格教育”理念自然融合。

    紅色文化浸潤課堂主陣地

“花兒為什么這樣紅？為什么這樣紅……”同一時間，跨越3000多公里，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第五師八十九團和武漢中學(xué)音樂課堂“夢幻聯(lián)動”，鄂疆兩地少年在課堂上共唱一首歌。這場緣分源于學(xué)校的創(chuàng)辦人之一陳潭秋烈士曾任八路軍駐新疆辦事處負責(zé)人。兩校學(xué)子在音樂課上共同學(xué)唱紅歌，了解背后的革命故事，增強愛國意識。

這堂音樂課是學(xué)校以紅色文化浸潤課堂，將其納入課程總規(guī)劃的縮影。學(xué)校在教育教學(xué)中弘揚紅色精神譜系，深化愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀教育，充分發(fā)揮語文、政治、歷史等學(xué)科的先導(dǎo)作用，找準(zhǔn)小切口，瞄準(zhǔn)課堂設(shè)計和學(xué)科教師兩個關(guān)鍵點，強化課堂的育人功能。

教師們在地理課教學(xué)中融入領(lǐng)土、主權(quán)等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感；在“優(yōu)美的漢字”專題學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生了解漢字的起源、形體演變，感悟漢字文化的博大精深；在“姓氏源流與文化尋根”專題學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生了解姓氏發(fā)展、年節(jié)風(fēng)俗，溯源文脈；在獲評武漢市首屆“十大最美課程”的模擬政協(xié)課程上，學(xué)生們聚焦社會熱點參政議政，切實了解國家政治體系制度和民主政治的發(fā)展……

學(xué)校發(fā)揮學(xué)科滲透的主渠道作用，將立德樹人根本任務(wù)細致落實到課堂教學(xué)的目標(biāo)確立、組織實施、資源利用、評價各個環(huán)節(jié)中。不同學(xué)科各美其美，美美與共，形成紅色教育合力，促進學(xué)生全面提升創(chuàng)新實踐能力和綜合素質(zhì)。

    師生在哪，革命的火種就撒到哪

話劇《青春的火種》回顧五四時期的激蕩歲月，展現(xiàn)董必武同志為喚醒民眾立志辦學(xué)的堅定意志；紅色故事《革命的搖籃》再現(xiàn)陳潭秋烈士胞弟陳蔭林從“只盼望有碗飯吃”到成為革命“急先鋒”的史實……在學(xué)校定期開展的“青”言“青”語話傳承黨團活動中，青年教師和共青團員們以話劇、講演等多種形式讓紅色基因注入青春血脈。

圍繞“紅色校園”建設(shè)，學(xué)校持續(xù)深化團教協(xié)作機制建設(shè)，探索形成了“紅色＋思想”引領(lǐng)、組織凝聚、實踐鍛煉“三輪驅(qū)動”團教模式。“紅色＋思想”啟智潤心，學(xué)校依托相關(guān)平臺開展經(jīng)常性、啟迪性思想教育，營造濃厚氛圍?！凹t色＋組織”建強堡壘，學(xué)校健全黨團制度，加強隊伍建設(shè)，注入從嚴治團活力?！凹t色＋實踐”躬行致遠，學(xué)校組織開展的教育活動處處彰顯紅色特質(zhì)，讓學(xué)生在耳濡目染、親身體驗中受到熏陶教育，涵養(yǎng)家國情懷，強化使命擔(dān)當(dāng)。

學(xué)校先后組織師生探訪瑞金、遵義、井岡山等革命圣地，重溫紅色故事，感悟紅色精神，激發(fā)師生愛國情懷；以社團活動為依托，打造模擬政協(xié)、模擬聯(lián)合國、辯論、航模、機器人等一批精品校本課程，在活動中形成學(xué)校品牌文化；每年開展“樸誠勇毅之星”、董必武教育基金獎評選活動，發(fā)揮典型示范效應(yīng)……

宣講紅色故事、追尋紅色足跡、打造紅色品牌、選樹紅色標(biāo)桿、夯實紅色陣地……武漢中學(xué)還發(fā)起成立全國首家紅色學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟，擴大學(xué)校在“人格教育”和紅色基因傳承上的輻射力。目前，學(xué)校已與延安中學(xué)、井岡山中學(xué)、任弼時中學(xué)等10所學(xué)校組建紅色教育聯(lián)盟，與深圳華中師范大學(xué)附屬中學(xué)光明勤誠達學(xué)校、新疆博州蒙古中學(xué)等簽訂合作協(xié)議，共同開展“紅色校園”實踐探索，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的優(yōu)秀人才。

《中國教育報》2024年05月24日第6版