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以職業(yè)教育數(shù)字化助力學(xué)習(xí)型社會建設(shè)

發(fā)布時(shí)間:2024-05-18 作者:黃輝 來源:中國教育報(bào)

學(xué)習(xí)型社會是全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會,其本質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)習(xí)求發(fā)展的社會。在數(shù)字時(shí)代背景下,以職業(yè)教育數(shù)字化賦能學(xué)習(xí)型社會建設(shè),滿足社會成員多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,是職教戰(zhàn)線的使命擔(dān)當(dāng),更是教育強(qiáng)國新征程中不可或缺的重要一環(huán)。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系契合學(xué)習(xí)型社會建設(shè)需求

新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確,建立健全職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,既是職業(yè)教育功能作用的有機(jī)組成,也是學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重要任務(wù)和目標(biāo)。

職業(yè)院校管理體制和學(xué)校布局與學(xué)習(xí)型社會特征相適應(yīng)。我國的職業(yè)教育以地市管理為主,職業(yè)院校數(shù)量多、層次全,提供最接地氣的專業(yè)教育與培訓(xùn)。職業(yè)院校通過校地聯(lián)動(dòng)、服務(wù)社區(qū),向居民開放圖書館、體育館、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等,能夠讓城鄉(xiāng)社區(qū)居民共享職業(yè)教育資源,成為廣大人民群眾身邊的“技能充電站”。

職業(yè)教育專業(yè)覆蓋廣泛,可以有效滿足不同群體技術(shù)技能學(xué)習(xí)需求。2021年以來,教育部對接現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系,一體化設(shè)計(jì)中職—高職??啤毥瘫究茖I(yè),基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。這些專業(yè)不僅服務(wù)全日制學(xué)歷教育學(xué)生,也是學(xué)校開展繼續(xù)教育的重要依托,為開展各類技術(shù)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)提供了廣泛的專業(yè)支撐。

職業(yè)教育堅(jiān)持產(chǎn)教融合,保障了不同群體學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的有效性?!吨腥A人民共和國職業(yè)分類大典(2022年版)》首次標(biāo)注了97個(gè)數(shù)字新職業(yè),職業(yè)教育緊密對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式,培養(yǎng)模式靈活多樣。這使得職業(yè)院校能夠面向中小學(xué)生開展職業(yè)啟蒙教育、與高校合作開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)、面向中青年提供技能提升培訓(xùn)、面向老年人開展數(shù)字時(shí)代生活技能培訓(xùn),幫助解決各年齡段知識和技能提升問題。

職業(yè)教育數(shù)字化為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)先行探路

近年來,職業(yè)教育以資源匯聚、數(shù)據(jù)聯(lián)通為重點(diǎn),以條件硬化、應(yīng)用優(yōu)化、質(zhì)量強(qiáng)化為目標(biāo),以建設(shè)國家職業(yè)教育智慧教育平臺為抓手,加速推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

不斷優(yōu)化數(shù)字化資源平臺。2022年國家職業(yè)教育智慧教育平臺正式上線,截至目前,該平臺共上線專業(yè)教學(xué)資源庫1324個(gè)、在線精品課7126門、視頻公開課2403門,覆蓋專業(yè)近600個(gè),總瀏覽量突破40億次,構(gòu)建了使用廣泛的專業(yè)教學(xué)資源應(yīng)用體系。

不斷升級數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施。教育部開展職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)工作,確定324所第一批數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)院校,以試點(diǎn)為牽引,鼓勵(lì)根據(jù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)需要,立項(xiàng)數(shù)字化建設(shè)項(xiàng)目,依托物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)推出“數(shù)字課程+電子教材”的教學(xué)模式,提升職業(yè)教育的數(shù)字化程度。

持續(xù)推進(jìn)教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型。國家智慧教育平臺開設(shè)“暑期教師研修”專題,結(jié)合教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)、教師普遍關(guān)注的焦點(diǎn)安排課程體系。精選20余個(gè)專題50余課時(shí)的課程資源,面向全國職業(yè)院校組織開展國家職業(yè)教育智慧教育平臺應(yīng)用推廣網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),提高職業(yè)教育戰(zhàn)線干部職工數(shù)字素養(yǎng),為服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)增強(qiáng)了師資保障。

職業(yè)教育數(shù)字化如何加速學(xué)習(xí)型社會建設(shè)

一是創(chuàng)新職業(yè)教育服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)機(jī)制。鼓勵(lì)地方建立專門數(shù)據(jù)庫,通過智能查找,主動(dòng)匹配區(qū)域和行業(yè)需求側(cè)與教育供給側(cè),搭建能工巧匠與學(xué)習(xí)者之間橋梁,實(shí)現(xiàn)“能者為師”“習(xí)者為生”。依托職業(yè)學(xué)校打造縣域全覆蓋的數(shù)字化職業(yè)教育教學(xué)點(diǎn),探索構(gòu)建基于數(shù)字化的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū),加快形成服務(wù)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)新優(yōu)勢。

二是夯實(shí)職業(yè)院校面向社會開展全民終身教育的數(shù)字化基座。職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)和實(shí)訓(xùn)場所的數(shù)字化改造,打造適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要的開放性校園;圍繞專業(yè)要求和崗位需求,聚焦日常教學(xué)和崗位需要開發(fā)使用數(shù)字化資源;加快培育職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)新場景,重構(gòu)人與時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互關(guān)系;建設(shè)校本數(shù)據(jù)中心,匯總教育教學(xué)、社會培訓(xùn)、管理服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)安全方面數(shù)據(jù),持續(xù)提升數(shù)據(jù)治理能力。

三是依托數(shù)字化擴(kuò)大服務(wù)各類學(xué)習(xí)群體的規(guī)模和效能。職業(yè)院校應(yīng)以數(shù)字化資源、數(shù)字化手段提升培訓(xùn)效能,使全民共享數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)型社會的“紅利”。如面向高校畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工、下崗職工等群體,積極開展先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)等急需的技術(shù)技能培訓(xùn);面向長期失業(yè)青年、零就業(yè)家庭成員、農(nóng)村留守婦女等群體,積極提供養(yǎng)老育嬰、電商快遞等需求大、易就業(yè)的初級技能培訓(xùn);面向民族地區(qū)邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力、廣大農(nóng)民群體等,提供普通話+職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)村電商等培訓(xùn)。

四是通過建立健全學(xué)習(xí)成果認(rèn)證體系提升學(xué)習(xí)型社會的獲得感。進(jìn)一步完善職業(yè)教育國家學(xué)分銀行功能,開發(fā)基于數(shù)字化的“數(shù)據(jù)字典”“學(xué)分認(rèn)定規(guī)則”等學(xué)習(xí)成果認(rèn)定與轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn),明確職業(yè)教育線上線下融合教學(xué)等新型課堂標(biāo)準(zhǔn)、虛擬仿真實(shí)踐基地等技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn),健全數(shù)字化學(xué)習(xí)學(xué)分互認(rèn)機(jī)制,探索實(shí)現(xiàn)向全民提供可檢索、可追溯的學(xué)習(xí)信息。

五是借助職教“出?!狈窒碇袊毥虜?shù)字化助力學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的智慧和方案。以數(shù)字化賦能職業(yè)教育拓展國際化、綠色化發(fā)展新空間,依托魯班工坊、絲路學(xué)院等一批職業(yè)教育國際化辦學(xué)品牌以及“一帶一路”共建國家中資企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),聯(lián)合開設(shè)非學(xué)歷教育與學(xué)歷繼續(xù)教育課程,通過配套集音視頻、動(dòng)畫等數(shù)字化資源于一體的在線開放課程,豐富資源“走出去”形式,開發(fā)VR實(shí)訓(xùn)課堂,在突破時(shí)空限制的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校、跨區(qū)域、跨國家的傳播分享,為全球構(gòu)建終身教育體系貢獻(xiàn)職業(yè)教育的中國智慧和中國力量。

(作者系教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任)

《中國教育報(bào)》2024年05月18日第3版 

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