加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè),是推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的根本保證。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出,“要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。
中國地質(zhì)大學(xué)(北京)黨委以深入實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”為契機(jī),著力提高黨建工作質(zhì)量,把引領(lǐng)“五學(xué)”鑄魂作為深入推進(jìn)“一融雙高”的方法路徑,圍繞學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)者、學(xué)生、學(xué)風(fēng)五方面中心工作,深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記的要求,準(zhǔn)確把握黨中央和教育部黨組的決策部署。學(xué)校結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)揮黨建貫穿其中指引方向、統(tǒng)攬大局的作用,為凝心聚力促發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)思想保障和組織保障,努力實(shí)現(xiàn)“五學(xué)”鑄魂育人目標(biāo),以此推動高校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合,以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。
聚焦前沿領(lǐng)域,引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。打造地學(xué)優(yōu)勢牽引、文理交叉融合、哲社亮點(diǎn)涌現(xiàn)的“地學(xué)+”雁陣式學(xué)科體系。從18世紀(jì)第一次工業(yè)革命的機(jī)械化,到19世紀(jì)第二次工業(yè)革命的電氣化,再到20世紀(jì)第三次工業(yè)革命的信息化,一次次顛覆性的科技革新都發(fā)生在科技、教育、人才集中的地方。當(dāng)前,我們正在經(jīng)歷一場更大范圍、更深層次的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。高校必須發(fā)揮其科技、教育、人才匯集的優(yōu)勢,緊跟新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、科學(xué)研究范式深刻變革的浪潮,推動傳統(tǒng)地學(xué)向地球系統(tǒng)科學(xué)轉(zhuǎn)型升級,與人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興科技深度結(jié)合,按照“中國特色、地大特質(zhì)”的建設(shè)思路,積極培育與地學(xué)交叉融合、相得益彰的哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科增長點(diǎn),使其在人才培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮思想筑基、價(jià)值引領(lǐng)的重要作用。
找準(zhǔn)創(chuàng)新支點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究。為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、國家創(chuàng)新發(fā)展作出基礎(chǔ)理論和技術(shù)源頭地學(xué)貢獻(xiàn)。黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足黨和國家發(fā)展戰(zhàn)略全局,把握世界大勢和時(shí)代潮流,高度重視基礎(chǔ)研究,把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置。當(dāng)前,學(xué)科交叉融合不斷推進(jìn),科學(xué)研究范式發(fā)生深刻變革,科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展加速滲透融合,基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)化周期明顯縮短,國際科技競爭向基礎(chǔ)前沿前移。應(yīng)對國際科技競爭、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng),推動構(gòu)建新發(fā)展格局、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,迫切需要我們加強(qiáng)基礎(chǔ)研究,從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問題。高校應(yīng)突出學(xué)術(shù)的前瞻性、戰(zhàn)略性需求導(dǎo)向,把優(yōu)化學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)組建模式作為深入推進(jìn)有組織科研的關(guān)鍵一招,兼顧穩(wěn)定運(yùn)行與靈活適配,打破學(xué)院、學(xué)科、學(xué)緣壁壘,實(shí)現(xiàn)按需交叉、優(yōu)勢互補(bǔ),圍繞生態(tài)文明建設(shè)、保障國家能源資源安全、自然資源科技創(chuàng)新、京津冀協(xié)同發(fā)展,加強(qiáng)“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新,推動團(tuán)隊(duì)聚合、方向聚焦、成果聚變。
把握成長規(guī)律,引領(lǐng)學(xué)者涵育。弘揚(yáng)教育家精神、科學(xué)家精神,引導(dǎo)教師服務(wù)“國之大者”,提高育人和創(chuàng)新能力。興國必先強(qiáng)教,強(qiáng)教必先強(qiáng)師。高校學(xué)者承擔(dān)著學(xué)校教學(xué)、科研、育人的重要工作,是教育工作的中堅(jiān)力量。推動高校高質(zhì)量發(fā)展,關(guān)鍵是要建設(shè)一支高水平師資隊(duì)伍。學(xué)校要打造涵育“大先生”的良好生態(tài),抓住提高教師綜合素養(yǎng)這個“牛鼻子”,發(fā)揮教學(xué)名師“傳幫帶”作用,更加注重教師對學(xué)生潛移默化的影響,支持青年教師在重大項(xiàng)目中挑大梁、擔(dān)重任,完善人才差異化評價(jià)和長周期支持機(jī)制,賦予科技領(lǐng)軍人才更大的科研自主權(quán),構(gòu)建具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài),造就基礎(chǔ)研究先鋒力量。
激發(fā)內(nèi)生動力,引領(lǐng)學(xué)生成長。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。立足新時(shí)代新征程,中國特色高等教育擔(dān)負(fù)著建設(shè)教育強(qiáng)國的龍頭作用,高校要把做好新時(shí)代立德樹人工作作為頭等大事,以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù),發(fā)揮龍頭標(biāo)桿作用,交出立德樹人的滿意答卷。學(xué)校要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,突出學(xué)生主體地位,推動育人資源“供給側(cè)”改革,把地質(zhì)特色廣泛融入德智體美勞育人各環(huán)節(jié),探索不拘一格、因材施教的差異化培養(yǎng)路徑,建好“一站式”學(xué)生社區(qū),推動育人力量下沉,注重?cái)?shù)字賦能,為學(xué)生個性化發(fā)展提供智慧化解決方案,善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的亮點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)“讓每一名學(xué)生都發(fā)光”的育人理念。
指明正確導(dǎo)向,引領(lǐng)學(xué)風(fēng)營造。通過大學(xué)文化建設(shè),浸潤和塑造地大人特有的精神風(fēng)骨、行為風(fēng)尚和時(shí)代風(fēng)采。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出,“要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng),使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正?!备咝W(xué)風(fēng)是高校獨(dú)特的精神文化,具有不可替代性和傳承性,對于大學(xué)生成長成才具有重要意義。建設(shè)什么樣的大學(xué)文化、怎樣建設(shè)大學(xué)文化,關(guān)乎大學(xué)自身辦學(xué)理念和價(jià)值追求,是中國大學(xué)在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興新征程上理應(yīng)貢獻(xiàn)的智識資源和文化力量。學(xué)校要注重優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè),以教風(fēng)培育學(xué)風(fēng),以校風(fēng)涵養(yǎng)學(xué)風(fēng),要注重發(fā)揮學(xué)風(fēng)對師生成長兼具的“軟引導(dǎo)”和“硬約束”作用,挖掘以校史為主體的寶貴文化資源,講好地大故事,凝練以“地質(zhì)報(bào)國”為內(nèi)核的大學(xué)精神,凝聚師生校友經(jīng)久共鳴、終身受益的價(jià)值認(rèn)同和精神追求,嚴(yán)格約束師生行為規(guī)范,落實(shí)師德“一票否決”,對學(xué)術(shù)不端行為“零容忍”,提倡為人師表的教師風(fēng)貌和清澈純粹的學(xué)生風(fēng)貌。
高校是落實(shí)黨的二十大提出的教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署的主力軍,在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上扮演著至關(guān)重要的角色。中國地質(zhì)大學(xué)(北京)黨委將深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義,堅(jiān)決做到“兩個維護(hù)”,堅(jiān)定信心、提振精神、團(tuán)結(jié)奮斗,以“黨建引領(lǐng)‘五學(xué)’推進(jìn)‘一融雙高’”為主線,奮力答好“教育強(qiáng)國,地大何為”的時(shí)代課題,為實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(作者系中國地質(zhì)大學(xué)[北京]黨委書記)
《中國教育報(bào)》2024年05月13日第5版
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