大手牽小手 育人顯成效

“這也太神奇了，我的細胞長這樣啊！”幾個孩子親手采集了自己的口腔上皮細胞，放在顯微鏡下看到一個個卵圓形的細胞時，禁不住感嘆。這是在山西大學(xué)動植物標本鑒賞與制作勞動教育實踐基地里，山西大學(xué)的青年學(xué)生帶著來參觀的孩子親自動手，探秘顯微鏡下的微觀世界的一個場景。

“吾愛吾邦，故欲留之”“安得猛士兮守四方”……瑯瑯讀書聲響起，山西大學(xué)青年學(xué)生與太原市九一小學(xué)學(xué)生一同在《詩經(jīng)》里品味語言的魅力，在《論語》里追慕先賢，在《離騷》中感受屈原的家國情懷。

一幅幅“大手”牽“小手”的溫馨畫面，定格了青年學(xué)生將大學(xué)育人效應(yīng)輻射的瞬間。山西大學(xué)引導(dǎo)青年學(xué)生走進基層、步入社會，致力于鋪好實踐育人的“高速路”，培育德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

這是山西大學(xué)將社會實踐納入人才培養(yǎng)的一個縮影。青年學(xué)生利用自己的專業(yè)優(yōu)勢和興趣特長傳播知識，鞏固了專業(yè)，提升了技能。

山西大學(xué)文學(xué)院與太原市九一小學(xué)合作組織系列“國學(xué)進課堂”活動。青年學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特色，帶領(lǐng)孩子們在課上齊讀、做游戲、提問、討論、角色扮演……使小學(xué)生以更加親切、通俗易懂的方式認識國學(xué)，從而更好地傳承國學(xué)經(jīng)典。

“我們的活動包含‘字’‘經(jīng)’‘史’‘集’4個主題，以期為學(xué)生搭建全面而系統(tǒng)的國學(xué)知識體系，營造學(xué)校國學(xué)文化氛圍?！鄙轿鞔髮W(xué)文學(xué)院學(xué)生介紹，“通過漢字文化、經(jīng)典百科、歷史文化和古代詩歌啟蒙，拓展孩子們天文、地理、社會、人生等百科常識，助力養(yǎng)成良好人格。”

“邀請大哥哥和大姐姐們來講課，讓我們的學(xué)生更有親切感。這樣的課程有利于豐富學(xué)生接受國學(xué)教育的形式，促進小學(xué)教學(xué)的多元化發(fā)展?！本乓恍W(xué)華府校區(qū)的班主任秦老師說。

大小學(xué)生之間的互動交流，也使青年學(xué)生更加深刻地理解傳承國學(xué)經(jīng)典的意義?！白鳛樾聲r代的青年，我深刻感受到了肩負傳承和發(fā)展中華文化的重任，我要繼續(xù)將國學(xué)之美展現(xiàn)給下一代人，不斷豐富自我，做到學(xué)為所用，進一步傳承弘揚國學(xué)?！痹撔h語言文學(xué)專業(yè)的韓明悅說。

山西大學(xué)找準實踐育人這一切入點和著力點，拓寬實踐育人領(lǐng)域，精心設(shè)計實踐主題，鼓勵青年學(xué)生投身社會實踐，磨煉意志、提升品質(zhì)，在社會服務(wù)中堅定奉獻社會的責(zé)任與擔(dān)當。該校各學(xué)院積極創(chuàng)新主題，號召大學(xué)生在實踐中記錄自己的所見所感、所思所獲，在體悟中深化對國情和政策的了解和把握，在運用中堅定學(xué)好專業(yè)服務(wù)社會的信念，引導(dǎo)青年學(xué)生在實踐中受教育、長才干、作貢獻。

《中國教育報》2024年05月09日第3版