“怎么把課上好?”這是接下“深耕計劃”幫扶任務后,徐微腦海里第一個念頭。
2016年,東北師范大學附屬中學啟動國貧縣教育精準扶貧“1+1深耕計劃”甘南項目,組織教師到教育薄弱地區(qū)送教幫扶。盡管徐微此前沒有送教幫扶的經(jīng)驗,但作為長春市生物學科骨干教師、年級黨支部書記,她“覺得自己必須先上”。
于是,徐微一邊帶著3個班的課,當班主任,完成期中考監(jiān)考、閱卷,一邊擠時間準備送教內(nèi)容。“甘南縣的老師需要什么?”“怎么實實在在地幫助那里的老師?”……徐微不斷地調(diào)整講課方案。
“5月初,下著雨,很冷。”從長春出發(fā)坐火車到達齊齊哈爾,再轉客車,徐微和4位同事終于到達了甘南縣?!澳翘?,幾乎全縣學科教師、班主任都來了?!彼麄儑徒汤蠋焼枂栴}、留聯(lián)系方式,徐微至今都清楚地記得現(xiàn)場那種熱烈又溫暖的感覺。
從黑龍江省甘南縣,到吉林省安圖縣、通榆縣、大安市,再到貴州、內(nèi)蒙古、青海、福建……“深耕計劃”開墾著更加廣闊的教育土壤,徐微也從送教團成員,變成了所在年級的送教帶隊人。
東北人的熱情與實在在徐微身上體現(xiàn)得淋漓盡致。為了給不同地區(qū)學校師生上課,她每次都要重新精心準備內(nèi)容,比如同一個知識點,她依據(jù)難度劃分了幾個等級的題目,盡可能地讓當?shù)貛熒捉邮?、有啟發(fā)?!坝腥诵枰?,我又能幫到人家,這讓我覺得很有力量、很高興?!毙煳⒄f。
而不知什么時候,她的教學理念、方式也變了?!?0年前,我?guī)У漠厴I(yè)班成績特別好。學校一位老教師告訴我,光做好一個班主任還不夠,要讓班級有靈魂。當時我并不理解?!毙煳⑹恰皣缼煛?,對學生成績抓得很緊,這還不夠嗎?“通過幫扶送教,我接觸了更多樣的學生和教師,重新認識了教育的意義。當老師,不僅是要讓學生成績好,也不僅讓自己班級、一所學校、一個地區(qū)的學生好,更要讓所有學生成長成才,真正做到立德樹人。”現(xiàn)在,徐微更加關注學生的不同特點特長,尤其注重學生德育工作?!白罱€因為幾名學生缺少團隊精神發(fā)了火,但我好像有點兒明白了‘有靈魂’的意義?!毙煳⒄f。
徐微也在不斷學習。為了講好健康知識,她考了營養(yǎng)師資格證;為了給學生提供心理健康教育,她自購專業(yè)書學習、找專家請教……“嚴師”徐微更努力走進學生心里,成了學生更加信賴的“大朋友”。這幾年,許多學生畢業(yè)后依然與徐微分享大學里的趣事、煩惱。
讓徐微欣慰的不僅如此。如今,東北師大附中全校教師都參與到“深耕計劃”中,每次出行都是全科出動,更年輕的教師來向徐微請教。問得最多的還是:“怎么把課上好?”
“東北師大附中首任校長陳元暉老先生說過,附中教師要做教育家,不要當教書匠?!睆男煳?005年到東北師大附中任教的第一年起,她就開始思考“教育家”是什么樣的,“教育家一定有著堅定的理想信念,時刻牢記為黨育人、為國育才,也一定會不斷學習,與學生共同成長?!比缃瘢鳛椤爸袌粤α俊钡男煳⑾M^續(xù)沿著教育家、前輩們的足跡,不斷“深耕”,帶動更多青年教師,做基礎教育的擔當者、育人育才的志愿者。
《中國教育報》2024年05月04日第4版
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