驅除科技競賽的“成人痕跡”

近日，第39屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽終審獲獎名單公布，個別獲獎作品因可能達到碩士研究生水平遭質疑。此前，在其他競賽中類似事件也有發(fā)生，如小學生因研究茶多酚抗癌獲獎等。這引發(fā)公眾對中小學科技創(chuàng)新比賽評價標準、中小學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)、學校科學教育如何落地等方面的討論。

近年來，教育部不斷從嚴控制、嚴格管理面向中小學生的全國性競賽活動，目的就是為中小學生健康成長全面發(fā)展營造良好環(huán)境，讓競賽回歸育人本質。中小學科技創(chuàng)新比賽可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學探索精神，但現(xiàn)實中要警惕走樣和變味的問題。不少比賽獲獎項目的科研難度和專業(yè)性遠超中小學生所能掌握的知識，甚至個別獲獎作品并非完全出自學生之手，帶有明顯的“成人痕跡”。如果比賽的育人目的被功利目的所取代，顯然就偏離了以賽促學的初衷。

中小學科技創(chuàng)新比賽應側重培育青少年的科學興趣和科學思維。這就需要引導學生親自動手、探究、實踐，而不是由成人越俎代庖，功利性地拿一份獲獎結果當升學敲門磚。針對中小學科技創(chuàng)新比賽中出現(xiàn)的問題，相關教育部門和比賽主辦方需要加強管理和監(jiān)督，采取有效措施遏制“成人痕跡”的蔓延趨勢，走出家長干預、人為包裝的誤區(qū)，推動科技競賽從注重評價項目轉向關注人的發(fā)展。

科技競賽應當回歸科學啟蒙、培養(yǎng)科學興趣的初衷。堅持以學生為本，引導學生體驗科學研究的樂趣和挑戰(zhàn)，在心中種下科學的種子。要進一步健全科技競賽的評價體系，去除競賽的功利化色彩。從僅僅以項目和作品為唯一考核標準，轉向對學生科學意識、科學素養(yǎng)、科學能力的考量，強調比賽過程而非結果的重要性。

建立更加嚴格的審核制度，確保參賽作品的真實性和學生的獨立性。比賽主辦方應加強對參賽者身份和作品完成過程的審核，排除成人或專業(yè)團隊的參與，加強學生綜合素質考察，避免獎項設置、獎項評選及審定環(huán)節(jié)存在漏洞。要注重比賽過程的指導和監(jiān)督，確保比賽過程的透明和公平公正。同時，加強對獎項評審的管理，避免評審標準過寬、評審把關不嚴等問題，堅決杜絕一切作弊行為的發(fā)生。  

加強家校社合作，共同關注學生的科學素養(yǎng)。家長的育兒觀、教育觀對孩子影響很大，不能一味強迫孩子參加各類競賽，而忽略了孩子的興趣和意愿。在孩子參與科技創(chuàng)新活動時，家長要做的是給予適當?shù)闹С趾椭笇В皇谴婧⒆油瓿杀荣惾蝿?。引導孩子學會獨立思考和解決問題，他們的創(chuàng)新精神才能被真正培養(yǎng)起來。學校應加強推進基于探究實踐的科學教育，激發(fā)學生的好奇心、想象力和探求欲。社會應持續(xù)做好科學教育資源平臺建設，為青少年科學教育注入持久的支持力量。

（作者系中國礦業(yè)大學博士研究生）

《中國教育報》2024年04月25日第2版