培根鑄魂育新人 勇?lián)姑V新篇

■春風(fēng)習(xí)習(xí)

敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。

教育是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵動(dòng)力，人才是民族振興的重要基石。身處世界百年未有之大變局，肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，時(shí)代在向教育發(fā)問：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人？

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思想政治工作，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，賦予思政課“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”這一重要地位。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，為思政課改革發(fā)展和思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循，強(qiáng)調(diào)必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

5年來，在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，教育部黨組挺膺擔(dān)當(dāng)，緊抓用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人這一核心任務(wù)，注重頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，深入推進(jìn)時(shí)代新人鑄魂工程，啟動(dòng)實(shí)施立德樹人工程。5年來，各級(jí)黨委和政府、各級(jí)各類學(xué)校、千千萬萬思政課教師奮發(fā)有為，不斷深化思政課改革創(chuàng)新，使黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”工作格局發(fā)生歷史性變化、思政課育人成效顯著提升。

開好講好“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課

【總書記原聲】

辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

2024年1月20日至21日，第三屆全國高校思政課教學(xué)展示活動(dòng)在河北、山西、內(nèi)蒙古、甘肅四地同時(shí)舉辦，歷時(shí)半年的思政課“國賽”圓滿收官。與前兩屆不同的是，“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課首次進(jìn)入“教學(xué)競賽單元”。

馬克思主義理論是思政課的內(nèi)容根基。為了將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這一當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義高質(zhì)量引入思政課，教育部會(huì)同中央宣傳部，推動(dòng)開好講好“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課。

教學(xué)資源上，精心研制、豐富供給——

中央宣傳部、教育部協(xié)同推進(jìn)，2023年8月，《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》統(tǒng)編教材出版發(fā)行，并召開教材出版座談會(huì)。教育部研制配套課件，對(duì)推動(dòng)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化進(jìn)行大力探索；國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)上線黨的二十大、黨史教育、愛國主義等優(yōu)質(zhì)資源，提供數(shù)字化支撐，多主體協(xié)作，多角度協(xié)同，開好講好這門課的良好局面已經(jīng)形成。

教師隊(duì)伍上，大力培訓(xùn)、強(qiáng)化保障——

教育部緊抓寒暑假黃金時(shí)間，依托全國高校思政課骨干教師研修班等平臺(tái)，線下、線上相結(jié)合組織授課教師全面參與統(tǒng)編教材、配套課件等使用培訓(xùn)，各高校已普遍建立穩(wěn)定的集體備課制度。國家社科基金、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃及省級(jí)、校級(jí)層面紛紛加大對(duì)思政課教師研究的支持力度，打下了以研究反哺教學(xué)的良性循環(huán)基礎(chǔ)。廣大學(xué)生普遍認(rèn)為，通過學(xué)習(xí)這門課，自己對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想認(rèn)同度顯著增強(qiáng)。

    持續(xù)改革創(chuàng)新思政課主渠道教學(xué)

    【總書記原聲】

改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應(yīng)付差事，那“到課率”、“抬頭率”勢必大打折扣。

“接到夜行120多公里的命令，你會(huì)怎樣執(zhí)行？”在“飛奪瀘定橋”虛擬仿真項(xiàng)目體驗(yàn)中，面對(duì)這一問題，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)2023級(jí)本科生徐東英憑借經(jīng)驗(yàn)選擇了輕裝簡行?！翱蓺v史真實(shí)的情況是，為了成功奪橋，紅軍必須扛著重機(jī)槍飛奔而行。太震撼，太不容易了！”

一堂課、一本書，一位教師一直講……在西南財(cái)大，這樣傳統(tǒng)的思政課已不多見。2021年，該校獲批教育部首批全國高校思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心。在數(shù)字技術(shù)支持下，學(xué)生成為瀘定鐵索浴血搶關(guān)、婁山關(guān)底絕地反擊、抗震救災(zāi)臨危受命、懸崖村中精準(zhǔn)扶貧的主角?！笆路墙?jīng)過不知難”，接近真實(shí)的體驗(yàn)，讓他們逐漸明白為什么歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨。

“課堂教學(xué)效果還需要提升，教學(xué)研究力度需要加大、思路需要拓展；教材內(nèi)容還不夠鮮活，針對(duì)性、可讀性、實(shí)效性有待增強(qiáng)……”5年來，聚焦習(xí)近平總書記指明的思政課改革發(fā)展方向，教育部在全國范圍內(nèi)“一盤棋”推動(dòng)“改革創(chuàng)新先行試點(diǎn)”、“一省一策思政課”集體行動(dòng)等系統(tǒng)性、創(chuàng)新性重大項(xiàng)目，并重點(diǎn)以“大思政課”建設(shè)為龍頭牽引，著力提升思政課入腦入心實(shí)效。

搭建“大平臺(tái)”，構(gòu)建立體化工作格局——

教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，設(shè)立首批453家“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，帶動(dòng)設(shè)立2000多家省級(jí)基地，推動(dòng)各地大中小學(xué)與基地穩(wěn)定長效對(duì)接。

拓展“大課堂”，突出實(shí)踐育人作用——

教育部設(shè)立5個(gè)“大思政課”綜合改革試驗(yàn)區(qū)，針對(duì)改革創(chuàng)新重大問題、突出難題，形成推出一批可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐協(xié)同育人，推動(dòng)新時(shí)代偉大變革有機(jī)融入思政課，開展青年紅色筑夢之旅、“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國”、“技能成才，強(qiáng)國有我”、“開學(xué)第一課”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，深度覆蓋2.9億名在校學(xué)生。

推進(jìn)“數(shù)字化”，布局網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)——

教育部會(huì)同中央網(wǎng)信辦、共青團(tuán)中央等連續(xù)舉辦“云上大思政課”，全網(wǎng)互動(dòng)引導(dǎo)流量累計(jì)超過100億次。開展“習(xí)近平總書記與大學(xué)生在一起”學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，云端接力全網(wǎng)觀看超3億次。連續(xù)7年組織開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想大學(xué)習(xí)領(lǐng)航計(jì)劃，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)作理論學(xué)習(xí)短視頻2萬余個(gè)。直播、短視頻、H5等新媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于思政課堂，引領(lǐng)形成網(wǎng)上“思政大課”新樣態(tài)。

破繭轉(zhuǎn)型，蛻變新生。5年來，思政課的教育時(shí)空更加拓寬、講授者與講授方式更加多元、教育素材更加鮮活立體，“讓學(xué)生真心喜愛、終身受益”的“思政金課”如雨后春筍般在課堂上涌現(xiàn)。

    深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)

    【總書記原聲】

在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。人的成長、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一個(gè)漸進(jìn)的過程，就跟人的生理發(fā)育一樣，所以要把這幾個(gè)階段都鋪陳好。

怎樣結(jié)合年齡特點(diǎn)，讓不同學(xué)段的學(xué)生認(rèn)識(shí)英雄？“廈門市大中?。ㄓ祝┧颊惑w化教學(xué)”示范課提供了可行方案。

新景幼兒園教師范苑播放電影和動(dòng)漫片段，讓幼兒園的小朋友們直觀感知什么是英雄；翔安第一小學(xué)教師郭詩云從展示解放初期居民生活用品入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)中的英雄；在中學(xué)課堂，教師以一節(jié)團(tuán)課帶學(xué)生追憶抗美援朝英雄；而在大學(xué)階段，廈門城市職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師閆睿穎講述了當(dāng)?shù)厝硕炷茉數(shù)母＝|山老縣委書記谷文昌的故事。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課程設(shè)計(jì)，改變了過去英雄人物遙不可及、臉譜化的形象，使英雄變得有血有肉、可親可敬。

價(jià)值觀的形成不是一蹴而就的，而是需要春風(fēng)化雨、潤物無聲。聚焦打通教育全學(xué)段、浸潤成長全周期，教育部在深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)上開展了一系列卓有成效的工作。

制定政策，完善頂層設(shè)計(jì)——

在《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》中明確深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的具體舉措；出臺(tái)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，明確“推進(jìn)大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展一體化建設(shè)”。

搭建平臺(tái)，支持指導(dǎo)實(shí)踐——

成立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，由教育部黨組書記、部長擔(dān)任主任委員，帶動(dòng)各省級(jí)教育部門成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和專家團(tuán)隊(duì)；打造思政課一體化建設(shè)研究型、創(chuàng)新性平臺(tái)，在各地布局32個(gè)一體化建設(shè)共同體；召開全國大中小學(xué)思政教育一體化戰(zhàn)略研討會(huì)，進(jìn)一步總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，安排部署一體化工作。

突出教材，促一體化建設(shè)——

印發(fā)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》，修訂使用義務(wù)教育課程方案和小學(xué)、初中、高中、中職課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷強(qiáng)化思政課的關(guān)鍵課程地位。

以上率下，地方教育行政部門積極響應(yīng)，圍繞大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)開展了一系列生動(dòng)探索——

上海成立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，市教衛(wèi)工作黨委、市教委主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任主任，委員會(huì)下設(shè)專家指導(dǎo)組，在前瞻研究、評(píng)價(jià)指導(dǎo)、工作研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、問題研判等方面發(fā)揮專業(yè)作用，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供智力支持；廣東鼓勵(lì)高校發(fā)揮馬克思主義學(xué)院的輻射帶動(dòng)作用，建立健全校地、校際協(xié)作機(jī)制，幫助中小學(xué)思政課教師提升理論素養(yǎng)、教學(xué)能力和育人水平；江西依托特色紅色資源開發(fā)一體化教材，小學(xué)看圖畫、中學(xué)講理念、大學(xué)講擔(dān)當(dāng)。

綿綿用力，久久為功。5年來，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作逐步由理念轉(zhuǎn)化為制度設(shè)計(jì)，由政策措施發(fā)展為教育教學(xué)實(shí)踐。黨的二十大報(bào)告提出，“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。從“思政課一體化”到“思想政治教育一體化”，建設(shè)教育強(qiáng)國新征程賦予立德樹人新的歷史使命，再次為學(xué)校思政教育工作鳴響了“發(fā)令槍”。

    推動(dòng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)量質(zhì)齊升

    【總書記原聲】

辦好思政課關(guān)鍵在教師。調(diào)動(dòng)思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，必須增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。

2023年暑假，北京工業(yè)大學(xué)思政課教師常婧忙著為秋季學(xué)期備課，與以往不同的是，她備課的地點(diǎn)不是圖書館或書房，而是北京市朝陽區(qū)垡頭街道燕保祈東家園社區(qū)。供水問題一直是困擾該社區(qū)居民的煩心事，常婧與來自街道、水務(wù)局等部門的工作人員一道，現(xiàn)場辦公解決問題，親身參與北京市“接訴即辦”工作，并把此次經(jīng)歷寫成教學(xué)案例。

在北京，市民熱線服務(wù)中心是全市學(xué)校思政課實(shí)踐教學(xué)基地之一。不只常婧，全市很多高校思政課教師都參與到了“接訴即辦”工作中來，通過親自“跑工單、走流程、蹲點(diǎn)位”，把一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！眹@思政課教師素養(yǎng)問題，他提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六點(diǎn)要求。

5年來，聚焦“六要”，教育部在提升思政課教師隊(duì)伍數(shù)量、素質(zhì)和吸引力方面持續(xù)發(fā)力。

隊(duì)伍結(jié)構(gòu)專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)——

印發(fā)《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，思政課教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)有法可依、有章可循。越來越多的高校設(shè)立馬克思主義理論、思想政治教育本科專業(yè)，馬克思主義理論研究生納入“國家關(guān)鍵領(lǐng)域戰(zhàn)略人才儲(chǔ)備專項(xiàng)計(jì)劃”，本碩博一體化人才培養(yǎng)體系不斷完善，思政課教師后備隊(duì)伍不斷壯大、素質(zhì)不斷提高。

培訓(xùn)體系量身定制、供需精準(zhǔn)——

中宣部、中央黨校（國家行政學(xué)院）、教育部等通過舉辦思政課集體備課會(huì)、思政課骨干教師研修班等，不斷擴(kuò)大國家級(jí)高端培訓(xùn)資源的覆蓋面，有效增強(qiáng)對(duì)部、省、校三級(jí)培訓(xùn)體系的示范帶動(dòng)作用。教育部設(shè)立8個(gè)高校思政課教學(xué)創(chuàng)新中心、34個(gè)教師研修基地，設(shè)立32個(gè)“手拉手”集體備課中心、69個(gè)高校思政課名師工作室，提供從培訓(xùn)到教學(xué)、從基地到課堂的數(shù)字資源服務(wù)，思政課教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、分眾式、全覆蓋。

教師激勵(lì)多措并舉、保障有力——

推動(dòng)各高校根據(jù)思政課教師崗位特點(diǎn)單獨(dú)設(shè)置評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師用心教學(xué)。學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開以來，國家社科基金、教育部人文社科研究項(xiàng)目分別設(shè)立思政課研究專項(xiàng)，支持思政課教師提升研究能力、強(qiáng)化教學(xué)支撐。一大批優(yōu)秀思政課教師被評(píng)為全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、時(shí)代楷模、全國模范教師、全國教書育人楷模等先進(jìn)模范，進(jìn)入各類高層次人才項(xiàng)目。

蓋有非常之功，必待非常之人。截至2024年1月，全國高校思政課專兼職教師達(dá)14.5萬人，其中專職教師達(dá)11.3萬人，比座談會(huì)召開前增長94%，思政課教師中黨員占比由79.8%提高至90.6%，隊(duì)伍素質(zhì)持續(xù)提升，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化。

“我們正在為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)而努力。未來30年，我們培養(yǎng)的人要能夠完成‘兩個(gè)一百年’的偉業(yè)。”5年前的3月18日，習(xí)近平總書記曾帶領(lǐng)我們展望未來。5年來，教育系統(tǒng)扎實(shí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，辦好思想政治理論課，交出了一份階段性的亮眼答卷。

路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。下一步，教育系統(tǒng)將持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，以“大思政課”建設(shè)為牽引，堅(jiān)持向改革創(chuàng)新要效益，全面推動(dòng)學(xué)校思政課高質(zhì)量發(fā)展，勇?lián)逃臍v史責(zé)任，書寫好以教育強(qiáng)國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的新篇章。

相關(guān)報(bào)道見七版

《中國教育報(bào)》2024年03月18日第1版