“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂為啥這么“紅”

■培根鑄魂育新人·學校思想政治理論課教師座談會五周年特別報道

·在湖南，有這樣一堂思政課，上課的教師大咖云集；上課的地點不在學校教室，而在偉人故里韶山，在中國共產(chǎn)黨歷史展覽館，在“半條被子”故事的發(fā)生地

·它以影視化的表現(xiàn)手法，將思政課程與課程思政相結合，每月圍繞一個主題，巧用音樂、舞蹈、朗誦、戲劇、相聲等形式，講好思政的“情”與“理”

·自播出以來，它創(chuàng)造了單節(jié)課學習人次突破3000萬、單個平臺學習人次突破1億、總學習人次超過18億的紀錄

在湖南，有這樣一堂課，它上課的地點不在學校教室，而在偉人故里韶山，在守護好一江碧水的首倡地岳陽，在中國共產(chǎn)黨歷史展覽館，在“半條被子”故事的發(fā)生地——徐解秀老人故居……

每一次備課，形成的是拍攝文案，而不是教案；每一堂課都打破學科局限，集思政、德育、勞動、科技等內(nèi)容于一身；上課的教師大咖云集，包括鐘南山、楊長風、楊孟飛、周建平等專家學者。

每一堂課，聽課的學生不是四五十人，而是湖南全省上千萬名中小學生，并且已經(jīng)輻射到新疆、西藏、廣西等多個省份。

這堂課，就是由湖南省委宣傳部指導、省教育廳主辦、湖南教育電視臺承辦的“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂。該課自播出以來，創(chuàng)造了單節(jié)課學習人次突破3000萬、單個平臺學習人次突破1億、總學習人次超過18億的紀錄，成為湖南學習量最大、影響面最廣、實效性最好的思政教育數(shù)字課堂。

這堂課為什么這么“紅”？

貼近學生，開辟網(wǎng)絡育人新陣地

“同學們家里都有自己的小書房，而現(xiàn)在大家看到的這個超級大的書房，就是中國國家版本館里的‘國家書房’?！?月25日晚，“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂2024年開學第一課“書山有路勤為徑”在中國國家版本館中央總館開講。

課堂上，全國教書育人楷模、“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂總班主任郭曉芳帶領學生們參觀館內(nèi)陳列，了解館藏版本，打卡各類名畫名作，與中華文明典籍對話。

像這樣的課堂，湖南每個月至少會播出一堂。為什么要開這堂課？

“學生在哪里，我們就去哪里?！焙鲜〗逃龔d黨組書記、廳長夏智倫說，“現(xiàn)在的中小學生是網(wǎng)絡的原住民，如何匯聚網(wǎng)絡正能量、開辟網(wǎng)絡育人新陣地，已成為擺在我們面前的一個重要而緊迫的時代課題，我們要推出真正有吸引力、能夠深入人心的思政大課，旗幟鮮明地在網(wǎng)絡陣地上培養(yǎng)社會主義建設者和接班人?！?/p>

2019年，湖南省教育廳將“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂作為全面實施時代新人鑄魂工程、推動思政教育同信息技術高度融合的核心引擎，積極探索網(wǎng)絡育人新路徑。

然而網(wǎng)絡思政，絕不是“網(wǎng)絡+思政元素”的簡單疊加。

“‘我是接班人’網(wǎng)絡大課堂有別于一般網(wǎng)課，不是課堂實錄?！焙鲜∥逃の瘑T、省教育廳黨組成員余偉良介紹，“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂是根據(jù)網(wǎng)絡傳播學原理和思想政治教育理論，利用互聯(lián)網(wǎng)和電視等媒介對中小學生進行的大規(guī)模網(wǎng)絡思政育人模式。

“網(wǎng)課應該是網(wǎng)絡教學模式的重構。如何重構？我們想到了‘思政+互聯(lián)網(wǎng)’‘教育+影視’的方式。說得通俗一點，就是立足課堂，把思政大課做得像孩子們喜愛的動畫片一樣好看、好學?！庇鄠チ颊f。

緊跟時事，構建系列主題思政課程

“小河彎彎向南流，流到香江去看一看……”屏幕上，當林詠茵同學用清澈的聲音唱響《東方之珠》時，屏幕外，她的同班同學們，不禁齊聲跟唱起來。這是香港回歸祖國25周年紀念日，發(fā)生在香港耀山學校教室里的一幕。

當天，大課堂推出大課“心連心 向未來”。課堂上，香港與湖南的同學們，以視頻連線的形式，合唱一首歌曲，同開一次班會，“云端”游覽岳麓書院。

4年多來，“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂大膽創(chuàng)新、反復打磨，以影視化的表現(xiàn)手法，將思政課程與課程思政相結合，每月圍繞一個主題，融通各學科，巧用音樂、舞蹈、朗誦、戲劇、相聲等形式，講好思政的“情”與“理”。截至目前，已播出67堂多層次、多場景、多維度的主題式大課。

從開播“我和我的祖國”到2020年疫情防控期間推出“在戰(zhàn)‘疫’中成長”系列大課，從慶祝建黨100周年“您好百年”“信仰之光”“強國有我”等專題大課到學習黨的二十大精神系列大課“復興新征程”“新征程新學年”“山鄉(xiāng)新巨變”，大課堂緊跟時事熱點，挖掘紅色資源，為紅色賦予時代氣息。

“‘時’與‘事’是課程建設的兩條主線?！焙鲜∥逃の麄鞑坎块L甘文波介紹，所謂“時”，即重要的時間節(jié)點；所謂“事”，即全民聚焦的國家大事?！皫啄陙?，我們?nèi)鏄嫿藗鞒屑t色基因、學習新思想、勞動教育、科學家精神等內(nèi)容體系，讓網(wǎng)課不光在課堂上講，也在社會生活中講?！?/p>

見人見事，情理交融潤物無聲

一堂好的思政課該是什么樣的？

“無論線上還是線下，大思政課講的是理，用的一定都是情。只有真正了解廣大學生的認知與期待，才能被孩子們信任和認同。只有想學生之所想，解學生之所惑，才能實現(xiàn)‘追課’?！边@是郭曉芳的答案。

在“恰同學少年”課上，學生代表在湖南第一師范學院第八班教室，跨越時空與革命先輩同上一堂課。課后學生分享感悟說：“我仿佛真的回到了那個年代?！薄拔乙脖簧钌罡腥尽釡I盈眶?！?/p>

在“長征之歌”課上，學生跟著鏡頭來到湖南道縣四馬橋鎮(zhèn)富足灣村一處潮濕陰暗的溶洞，探訪當年陳樹湘烈士養(yǎng)傷的地方。聽著教師講述陳樹湘烈士“斷腸明志”的故事，同學們深深地被中國共產(chǎn)黨人不怕犧牲的革命精神震撼。

在“雷鋒的朋友圈”課上，同學們聽取雷鋒存世的唯一一段演講錄音，加入雷鋒的同學群、老鄉(xiāng)群和戰(zhàn)友群三個“微信群”，重回雷鋒的母校荷葉壩小學，在課堂上，孩子們感受到了雷鋒叔叔可親、可愛、可敬的形象，讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒。

……

課堂上的每一個鏡頭，都是強有力的教學語言。“淚目、感動，我要立志做新時代的接班人……”屏幕前千萬中小學生發(fā)來的彈幕或留言，表達出共同的感受：那些感人至深、可歌可泣的紅色故事，震撼心靈。

收看“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂后，邵陽市隆回縣東方紅小學學生陳禹棋寫下了這樣的感謝信：“您給一個身在偏遠縣城的少年帶來了一束光，在這束光里，少年的世界變得很大，少年的夢想長出枝芽，少年的腳下充滿力量！”

“網(wǎng)絡大課堂不僅增長了我的知識，也讓我對未來信心滿滿，對祖國充滿了自豪。我期待未來能像課程中提到的那些優(yōu)秀人物一樣，為祖國貢獻自己的力量?！遍L沙市雨花區(qū)砂子塘小學學生張馨玥說。

4年多來，從海南雜交水稻基地到北京航天城的“月球樓”，從湖南教育電視臺演播廳到韶山學校大禮堂，“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂攝制組走遍三湘四水，把課堂“搬”到一個又一個鮮活的情景中來講，先后“打卡”過76個紅色地標。

4年多來，“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂打破了說教式、灌輸式的育人方式，解決了過于單一的教學方法以及育人資源匱乏、育人內(nèi)容陳舊、育人合力不足等問題，有力引導了學生由“追明星”改為“追名師”、由“追網(wǎng)紅”改為“追網(wǎng)課”。

《中國教育報》2024年03月15日第1版