共建教育生態(tài) 共促學(xué)生成長

今年全國兩會期間，有全國人大代表建議，積極構(gòu)建良好的育人“生態(tài)圈”，著力破解教育負(fù)擔(dān)過重問題，讓學(xué)生各展所長并得到積極正向評價(jià)，獲得廣闊發(fā)展空間。這引發(fā)中小學(xué)教師和家長的廣泛共鳴。

近年來，國家高度重視教育生態(tài)的建設(shè)，出臺了一系列相關(guān)政策，但拔苗助長式的教育觀念，以及“唯學(xué)歷”“唯文憑”“唯名校”等不良傾向依然在社會上大有市場，不少家長與孩子感到焦慮。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的頑疾是多種因素誘發(fā)的，其中一個重要原因在于教育生態(tài)被破壞了，導(dǎo)致育人的合力被消解。

應(yīng)該注意，當(dāng)前中小學(xué)生教育負(fù)擔(dān)重，背后的家庭期望和社會背景與過去截然不同。破解這個問題，迫切需要從散點(diǎn)思維轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)思維，加快教育生態(tài)重構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校、家庭與社會協(xié)同共進(jìn)，共同促進(jìn)孩子的健康成長與全面發(fā)展。對此，教育部在部署2024年工作時，明確將“著力構(gòu)建落實(shí)立德樹人根本任務(wù)新生態(tài)新格局”置于全年七大重點(diǎn)任務(wù)的首要位置。

營造溫馨、尊重與理解的家庭教育小生態(tài)。家庭是孩子的第一所學(xué)校。家長要樹立科學(xué)的教育觀念，明確家庭教育的主要職責(zé)，遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，積極營造溫馨、尊重與相互理解的家庭環(huán)境，與孩子共同商定興趣與成長目標(biāo)；多陪伴、多關(guān)愛孩子，堅(jiān)持以身作則、言傳身教，積極促進(jìn)孩子的良好品行與興趣愛好養(yǎng)成。同時，家長也要積極陪伴孩子走出家門，利用節(jié)假日等閑暇時間多開展戶外活動，參與多種形式的社會勞動、志愿服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)以及體育藝術(shù)等實(shí)踐活動，幫助孩子了解社會、親近自然、增長見識、提高素質(zhì)。

夯實(shí)“五育”并舉、融合育人的學(xué)校教育主陣地。學(xué)校是教書育人的主陣地，要始終堅(jiān)持育人為本，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。要積極推進(jìn)育人方式變革，大力發(fā)展素質(zhì)教育；大力改進(jìn)教育教學(xué)評價(jià)方式，不斷優(yōu)化考試評價(jià)與招生政策，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升；大力開展青少年學(xué)生讀書行動，保障學(xué)生有充足的體育鍛煉和課間活動，注重勞動習(xí)慣養(yǎng)成；加快學(xué)校教育提質(zhì)增效，著力解決好“小眼鏡”“小胖墩”和“小焦慮”問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

打造人人出彩、人人成才的社會教育良好環(huán)境。社會是孩子成長的大學(xué)堂。數(shù)字智能時代對人才的需求更加多元、更加多樣。政府部門與社會要積極營造包容獨(dú)特性、關(guān)注創(chuàng)新性、發(fā)展終身性，以及人人能出彩、人人能成長的文化教育氛圍。一方面，要深化改革當(dāng)前就業(yè)市場與社會單位的選拔用人機(jī)制，破除“五唯”，全方位選拔和用好各類人才；另一方面，積極建設(shè)與實(shí)施更加開放、有效的人才政策，不斷改善優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，形成人盡其才、各展其能的良好生態(tài)。

要加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會的“三圏”聯(lián)動，協(xié)同共育。教育聯(lián)通匯聚，才能更加彰顯力量。學(xué)校、家庭與社會，既要發(fā)揮各自優(yōu)勢、各履其責(zé)，更要密切聯(lián)動、相互支持、密切配合，共同促進(jìn)孩子的健康成長、全面發(fā)展。

（作者系華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師）

《中國教育報(bào)》2024年03月12日第2版