■中國教育報(bào)評(píng)論員·兩會(huì)快評(píng)
生命和教育本為一體。教育的使命是拓展一個(gè)人生命的長度、寬度和高度,讓每個(gè)生命成為更好的自己,擁有幸福生活的能力。然而,有時(shí)候我們?nèi)菀走^于注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng),而忽視生命教育的開展。生命教育內(nèi)容廣泛,既顯性存在于科學(xué)、體育、心理、法治等學(xué)科中,又隱藏于語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科的豐富內(nèi)容下,具有鮮明的跨學(xué)科性。如果沒有系統(tǒng)性的構(gòu)建,生命教育的質(zhì)量很容易打折扣。
學(xué)校在規(guī)劃生命教育時(shí),需要在分科課程、綜合實(shí)踐課程、專題課程中對(duì)生命教育作出整體性的安排。尤其是要針對(duì)學(xué)生的年齡特征,分學(xué)段進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),提高各學(xué)科教師開展生命教育的意識(shí)和能力。生命是靈動(dòng)的、有韌性的,生命教育也應(yīng)該充滿溫度,尊重學(xué)生成長規(guī)律,直面困擾學(xué)生的重大議題。
(本報(bào)評(píng)論員 劉鈺)
《中國教育報(bào)》2024年03月10日第2版
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