瞄準國家戰(zhàn)略需求 造就拔尖創(chuàng)新人才

    ■春風習習

國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。以習近平同志為核心的黨中央高度重視人才自主培養(yǎng)。黨的二十大報告提出，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。

“我國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的，我們要有這個自信！”習近平總書記就人才培養(yǎng)工作作出一系列重要論述，為高校加快拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)注入了信心，指明了方向。

科教融匯，加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；校企合力，大力推進卓越工程師人才培養(yǎng)；科技小院，造就更多知農(nóng)愛農(nóng)新型農(nóng)業(yè)人才……努力走好人才自主培養(yǎng)之路，各高校步履不停。

    科教融匯培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

    【總書記囑托】

2023年12月1日，習近平總書記給武漢大學參加中國南北極科學考察隊師生代表回信，希望學校廣大師生始終胸懷“國之大者”，接續(xù)砥礪奮斗，練就過硬本領，勇攀科學高峰，為實現(xiàn)高水平科技自立自強和建設教育強國、科技強國、人才強國，全面推進中國式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻。

近日，武漢大學“珞珈三號01星”成功拍攝到“雪龍2”號極地科學考察破冰船靠港的畫面。這次拍攝是該星首次抓拍國產(chǎn)破冰船，有助于“珞珈三號01星”監(jiān)測極地動態(tài)、拓寬服務范圍與應用效能。

武漢大學“珞珈三號01星”最新應用成果，是該校以高水平科研助力人才培養(yǎng)的一個注腳。近年來，武漢大學注重頂層設計，創(chuàng)新育人模式，著力培養(yǎng)新時代拔尖創(chuàng)新人才，人才自主培養(yǎng)持續(xù)取得新進展。

該校瞄準國家重大戰(zhàn)略需求，建設本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)國家級、校級、院級“三級特區(qū)”，從招生階段起構(gòu)建本科拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)路徑。

聚焦學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐能力提升，武漢大學在本科生培養(yǎng)方案中設置創(chuàng)新實踐必修學分，強化教師在本科生科研訓練中的主導作用。學校鼓勵高層次人才和高水平科研機構(gòu)指導本科生科研，全力推進本科生早進課題、早進實驗室、早進團隊，開展創(chuàng)新性、探索性實踐。

82個國家級一流本科專業(yè)建設點、8個專業(yè)入選“強基計劃”、11個基地入選國家基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地、115門課程入選國家級一流本科課程……這些優(yōu)質(zhì)資源成為拔尖創(chuàng)新人才成長的沃土。

2023年以來，武漢大學人才培養(yǎng)捷報頻傳。

武大學子參與研制的“啟明星一號”成功飛天，它是中國首個學生制造的微納衛(wèi)星；在首屆國家自然科學基金青年學生基礎研究項目評審中，武漢大學基礎學科的15名本科生全部入選并獲得資助……

注重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，武漢大學馬不停蹄。

2023年11月，武漢大學發(fā)布《拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動計劃》，該計劃包含科研報國使命、學科專業(yè)優(yōu)調(diào)、數(shù)智教育啟迪等8個具體項目，著力推動學校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。2024年，武漢大學將這一年的發(fā)展主題確定為“人才培養(yǎng)年”，將著力全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

    【記者觀察】

在給武漢大學參加中國南北極科學考察隊師生代表的回信中，習近平總書記贊揚了武漢大學“用國家的大事業(yè)磨礪青年人的真本領”的做法。

極地科考、研制衛(wèi)星，都是“國家的大事業(yè)”。隨著我國高?？蒲兴胶涂萍紕?chuàng)新能力的不斷提升，不少高校都在探索建立結(jié)合重大科研任務的人才培養(yǎng)機制。科教融匯是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的突破口，利用高水平研究型大學的大平臺、大團隊、大成果，圍繞國家戰(zhàn)略和學術(shù)前沿，將科學研究和人才培養(yǎng)有機結(jié)合，更多拔尖創(chuàng)新人才將在“國家的大事業(yè)”中拔節(jié)成長。

    校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程人才

    【總書記囑托】

2023年9月15日，在東北大學建校100周年之際，習近平總書記給東北大學全體師生回信，希望東北大學全面貫徹黨的教育方針，弘揚愛國主義光榮傳統(tǒng)，堅持立德樹人，繼續(xù)改革創(chuàng)新，著眼國家戰(zhàn)略需求培養(yǎng)高素質(zhì)人才，做強優(yōu)勢學科，不斷推出高水平科研成果，為推動東北全面振興、推進中國式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻。

朱玉芳是華晨寶馬集團和東北大學聯(lián)合培養(yǎng)的第一批博士生，現(xiàn)已成為華晨寶馬集團的卓越領軍工程人才?！靶Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)項目提供了充足的科研資金和實踐機會，使我能夠在解決企業(yè)實際難題的科研環(huán)境中快速成長?！敝煊穹颊f。

自2014年聯(lián)合培養(yǎng)項目啟動以來，東北大學與華晨寶馬聯(lián)合培養(yǎng)了20多名博士生，他們均已成長為華晨寶馬集團技術(shù)與管理的中堅力量，成為行業(yè)內(nèi)極具潛力的頂尖人才。

“與國家重點企業(yè)聯(lián)合開展卓越工程碩博士培養(yǎng)，推進人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，培養(yǎng)適應未來技術(shù)發(fā)展的領軍人才，是學校服務國家戰(zhàn)略、推進行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和東北振興的必由之路。”中國工程院院士、東北大學校長馮夏庭說。

卓越工程人才培養(yǎng)首先要選好苗子，東北大學將培養(yǎng)對象明確為本校符合推免資格條件的優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生，同時邀請企業(yè)專家全程參與考核，每個專業(yè)7名面試考核組成員中至少有三四名企業(yè)專家。

同時，學校聚焦聯(lián)合培養(yǎng)重點專業(yè)領域，增設相應特色課程，采取“一企一案”的方式，有針對性地培養(yǎng)工程碩博士的組織領導能力和實踐創(chuàng)新能力。

企業(yè)全程參與培養(yǎng)方案的制定與人才培養(yǎng)，“共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果”和“師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通”的“四共四通”培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為東北大學校企聯(lián)合培養(yǎng)的新模式。

2021年5月，東北大學獲批教育部首批12所未來技術(shù)學院，在探索未來科技創(chuàng)新領軍人才培養(yǎng)模式方面又邁出了新步伐。

“我們要以習近平總書記給東北大學全體師生的重要回信精神為指引，著眼國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，堅持科教融匯、產(chǎn)教融合，在產(chǎn)業(yè)一線培養(yǎng)卓越工程師，推動人才培養(yǎng)體系深刻變革，堅定不移地走好拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路?！睎|北大學黨委書記郭海說。

    【記者觀察】

工程師是國家重要的戰(zhàn)略人才力量，習近平總書記強調(diào)，要培養(yǎng)大批卓越工程師，努力建設一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復雜工程問題的工程師隊伍。

從單一學科到學科交叉，從高校單兵作戰(zhàn)到校企協(xié)同育人，從重視理論傳授到重視工程創(chuàng)新，從“唯論文”“唯獎項”到考察實際貢獻，教育部聯(lián)合相關(guān)部門實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，成立國家卓越工程師學院，一場全方位深層次的卓越工程師教育培養(yǎng)改革正在深入推進，為制造強國建設和科技自立自強積蓄磅礴力量。

    田間地頭培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才

    【總書記囑托】

2023年5月1日，習近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的同學們回信，對他們“深入田間地頭和村屯農(nóng)家，在服務鄉(xiāng)村振興中解民生、治學問”表示很欣慰，希望同學們“把課堂學習和鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合起來，厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)”。

3月的大理，春意盎然。蒼山腳下，洱海之畔，金燦燦的油菜花田錯落有致地簇擁在白族民居周圍，迎春綻放。

“等4月份農(nóng)民把油菜收了之后，就要開始整地，為種水稻育秧了?！敝袊r(nóng)業(yè)大學2023級博士研究生康鎖倩說。眼下雖不是水稻季，可大理市古生村科技小院的師生卻沒閑著，他們要利用這段時間，調(diào)研農(nóng)戶在這個蔬菜季的施肥情況，對土壤肥力進行采樣分析，為制定今年的水稻種植方案做準備工作。

為了實現(xiàn)洱海流域生態(tài)保護和綠色農(nóng)業(yè)高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展的目標，2022年，古生村科技小院開始試驗水稻綠色生態(tài)種植模式。當年，古生村500畝水稻試驗田就比傳統(tǒng)種植方式增產(chǎn)30%，減排50%，每畝增收1500元以上。2023年，在大理州委、州政府支持下，這一模式由古生村推廣至洱海流域2萬畝水稻試驗區(qū)，取得了增產(chǎn)、增效、環(huán)境減排的顯著效果。

為解決農(nóng)業(yè)領域科研與生產(chǎn)需求脫節(jié)、科技人員與農(nóng)民脫節(jié)、人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的問題，2009年，中國農(nóng)業(yè)大學教授、中國工程院院士張福鎖及其團隊在河北省曲周縣建立了全國第一個科技小院，把農(nóng)科專業(yè)學位研究生和教師長期派駐到村里，開啟了一場人才培養(yǎng)模式的改革探索。

在科技小院，學生把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的問題轉(zhuǎn)化為科學問題，把個人的專業(yè)成長同當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，在干事創(chuàng)業(yè)中成長成才。

在中國農(nóng)業(yè)大學教授張宏彥看來，通過與農(nóng)民長時間的“同吃同住同勞動”，學生增進了對農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的感情，增強了服務“三農(nóng)”的責任感和使命感，在知農(nóng)愛農(nóng)上邁出了一大步。與此同時，在生產(chǎn)一線解決農(nóng)民所需、服務科技創(chuàng)新的實踐中，學生增強了自信心和成就感，不斷提高興農(nóng)強農(nóng)的本領。

目前，中國農(nóng)業(yè)大學正在建設運行和擬建設運行的科技小院有192個，分布在全國29個省份141個縣，有477位導師和623名研究生參與建設。10多年來，中國農(nóng)業(yè)大學依托科技小院培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)洹⒅r(nóng)愛農(nóng)的新型人才，近八成畢業(yè)生投身于農(nóng)業(yè)及其相關(guān)領域。

    【記者觀察】

在給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的同學們的回信中，習近平總書記希望同學們“把課堂學習和鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合起來，厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)”。

科技小院雖“小”，但是解決的卻是農(nóng)民的“大”問題、農(nóng)業(yè)的“真”問題。這種集人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務于一體的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了教書與育人、田間與課堂、理論與實踐、科研與推廣、創(chuàng)新與服務的緊密結(jié)合，輻射帶動全國涉農(nóng)高校深化研究生培養(yǎng)模式改革，生動闡釋了研究生教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的重大命題。

《中國教育報》2024年03月03日第1版