朱永新先生曾說(shuō):“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?!遍喿x不僅是學(xué)生汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,也是精神成長(zhǎng)的重要方式。談及閱讀,人們聯(lián)想的往往是語(yǔ)文閱讀,然而現(xiàn)代及未來(lái)社會(huì)要求人們具有的是一種以語(yǔ)文閱讀能力為基礎(chǔ),包括外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科技等學(xué)科在內(nèi)的綜合閱讀能力,所以加強(qiáng)學(xué)科閱讀顯得尤為重要。我結(jié)合自己的經(jīng)歷,總結(jié)了學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀中的“加減乘除”,以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣與能力。
加上一些興趣,讓學(xué)生愛(ài)上閱讀
興趣是最好的老師,我們?cè)O(shè)計(jì)或選擇數(shù)學(xué)閱讀素材的時(shí)候,應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、興趣需要選擇合適的閱讀內(nèi)容,只有學(xué)生感興趣了,數(shù)學(xué)閱讀才有可能真正地發(fā)生。
為了更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,我在班級(jí)開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng),如課前三分鐘數(shù)學(xué)閱讀小故事分享會(huì)、好書(shū)推薦會(huì),帶領(lǐng)學(xué)生制作數(shù)學(xué)閱讀手抄報(bào)、繪制數(shù)學(xué)連環(huán)畫(huà)等。此外,我還積極與家長(zhǎng)溝通尋求支持與配合,建議家長(zhǎng)每晚睡前給孩子講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。除了每日?qǐng)?jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)閱讀打卡外,我還策劃了每周一節(jié)數(shù)學(xué)閱讀課、每月開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀積分兌換會(huì)、每年評(píng)選“年度數(shù)學(xué)閱讀人物”等豐富多彩的活動(dòng),給學(xué)生提供閱讀展示的平臺(tái),讓他們?cè)诨顒?dòng)中激發(fā)閱讀的興趣,增強(qiáng)閱讀的動(dòng)力,變“要我讀”為“我要讀”,讓數(shù)學(xué)閱讀如呼吸一樣自然。
減去一些包袱,讓學(xué)生輕松閱讀
由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有符號(hào)化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn),數(shù)學(xué)閱讀有不同于文學(xué)閱讀的特殊性,導(dǎo)致很多學(xué)生讀不懂、讀不透。如何才能讓學(xué)生甩掉包袱輕松閱讀?此時(shí)教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)就格外重要,要相信孩子沒(méi)讀懂也有價(jià)值,正所謂:“酸甜苦辣都是滋味,吃進(jìn)去都有營(yíng)養(yǎng)?!睋Q句話說(shuō),就算此時(shí)沒(méi)讀懂,但只要讀下去,就相當(dāng)于埋下了一顆好奇的種子,他日必將生根發(fā)芽、破土而出、茁壯成長(zhǎng)。
為了讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀,我總是在他們遇到困難時(shí)第一時(shí)間予以安慰和鼓勵(lì),如當(dāng)學(xué)生看不懂《馬小跳玩數(shù)學(xué)》這本書(shū)里的一些數(shù)學(xué)題目時(shí),我會(huì)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我會(huì)幫助你的?!碑?dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀厭倦時(shí),我會(huì)說(shuō):“堅(jiān)持下去,堅(jiān)持就是勝利!”當(dāng)學(xué)生讀完之后會(huì)忘記時(shí),我對(duì)學(xué)生說(shuō):“不要緊,我也會(huì)忘記的?!甭兀瑢W(xué)生釋放了壓力,放下負(fù)擔(dān)帶著愉快的心情去閱讀,反而會(huì)事半功倍。
乘上一些方法,讓學(xué)生高效閱讀
捧起一本書(shū)讀是興趣,但是長(zhǎng)期讀、高效讀是一種能力。在數(shù)學(xué)閱讀中教師要以身作則、率先垂范,發(fā)揮榜樣的力量,一方面可以帶領(lǐng)學(xué)生共讀,以“共鳴”與學(xué)生“共情”。另一方面,教師還可以開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),評(píng)選數(shù)學(xué)閱讀書(shū)香家庭,積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與度。此外還可在班級(jí)設(shè)置數(shù)學(xué)閱讀專(zhuān)欄,讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地閱讀,營(yíng)造“人在書(shū)中,書(shū)在手邊”的閱讀場(chǎng)。
為了讓學(xué)生高效閱讀,我會(huì)在和學(xué)生的共讀中講授閱讀和學(xué)習(xí)的方法,如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“好書(shū)不厭百回讀”“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”等,這些好的讀書(shū)方法在數(shù)學(xué)閱讀中同樣很適用。此外,我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀、記筆記、小組討論等方式解決問(wèn)題,提升閱讀效率。
除去一些焦慮,讓學(xué)生增值閱讀
數(shù)學(xué)閱讀作為一種思維訓(xùn)練,具有長(zhǎng)期性、成長(zhǎng)性的特征,短期內(nèi)可能不會(huì)看到顯著成效,這導(dǎo)致很多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),影響學(xué)業(yè)成績(jī)。此時(shí)教師要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)消除顧慮,讓他們明白,數(shù)學(xué)閱讀也是一種學(xué)習(xí)方式,是開(kāi)闊學(xué)生視野、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維增量的一種有效途徑。
當(dāng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀豐富后,會(huì)用書(shū)中的“小妙招”“金點(diǎn)子”解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《數(shù)與形》時(shí),學(xué)生會(huì)想到華羅庚的名言:“數(shù)缺形時(shí)少直觀,形少數(shù)時(shí)難入微;數(shù)形結(jié)合百般好,割離分家萬(wàn)事非?!庇纱梭w會(huì)到數(shù)形結(jié)合的妙處。在學(xué)習(xí)《觀察物體》時(shí),學(xué)生會(huì)想到蘇軾的詩(shī)句:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中?!备惺軓牟煌慕嵌扔^察物體,所看到的形狀可能不同。這些深入淺出的人生哲理都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用,從書(shū)本中來(lái),到學(xué)習(xí)中去,既讀書(shū)更育人。
閱讀可以打開(kāi)自我、打開(kāi)世界、打開(kāi)未來(lái),是最好的學(xué)習(xí)。“加減乘除”法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的恒心,激活學(xué)生讀書(shū)的狀態(tài),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中愛(ài)上數(shù)學(xué)、愛(ài)上生活。讓我們永遠(yuǎn)相信數(shù)學(xué)閱讀的力量,一起向更深處漫溯。
(作者單位系江西省南昌市鐵路第一學(xué)校教育集團(tuán)桃花校區(qū))
《中國(guó)教育報(bào)》2024年02月25日第3版
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