期末“樂(lè)考”促“樂(lè)學(xué)”

1月12日，冰雪嘉年華、購(gòu)置年貨、迎春集“?！薄本└鲄^(qū)小學(xué)營(yíng)造輕松愉快的考試氛圍，小學(xué)一至二年級(jí)學(xué)生迎來(lái)告別紙筆的“樂(lè)考”。各校結(jié)合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和心理需求，設(shè)計(jì)各類“闖關(guān)”題目，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中，完成跨學(xué)科實(shí)踐，認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決實(shí)際問(wèn)題，考出能力素養(yǎng)。

北京各區(qū)不少學(xué)校精心布置考場(chǎng)環(huán)境，不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

海淀區(qū)五一小學(xué)以“冰雪嘉年華”為主題，藍(lán)色的桌布、繽紛的雪花掛飾讓考場(chǎng)仿佛冰雪世界?！拔页榈降念}目是用身體測(cè)量教室長(zhǎng)度，我是用我的步子測(cè)量的，特別有意思！”完成數(shù)學(xué)組的“樂(lè)考”，五一小學(xué)二年級(jí)學(xué)生夏凌羽說(shuō)。

以冰雪為主題，五一小學(xué)數(shù)學(xué)組的“雪堡設(shè)計(jì)師”關(guān)卡讓孩子們化身一個(gè)個(gè)“小雪堡設(shè)計(jì)師”開展現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量，學(xué)會(huì)用身體上的“尺子”進(jìn)行估測(cè)得到測(cè)量結(jié)果。

“之前下雪的時(shí)候孩子們?cè)诒煅┑乩锿娴锰貏e開心，我們將這個(gè)場(chǎng)景融入孩子們期末的綜合評(píng)價(jià)中，也是希望孩子們能夠在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)?！蔽逡恍W(xué)一分校教學(xué)主任吳建欣介紹。

密云區(qū)第二小學(xué)以“情系航天夢(mèng)，童心向未來(lái)”為主題，創(chuàng)設(shè)航天探索情境，集綜合性、趣味性、探究性為一體，營(yíng)造“勇于探索”的氛圍，激發(fā)學(xué)生探索興趣。

在“美麗星球，‘語(yǔ)’你遨游”環(huán)節(jié)，密云區(qū)第二小學(xué)學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)認(rèn)讀、課文朗讀、古詩(shī)詞積累，以及口語(yǔ)表達(dá)“我的夢(mèng)想是……”，呈現(xiàn)學(xué)生的詞語(yǔ)積累和表達(dá)能力。“學(xué)生在闖關(guān)過(guò)程中，通過(guò)情境化探索實(shí)踐活動(dòng)，不僅將學(xué)科關(guān)鍵能力的考察貫穿其中，也讓孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！泵茉茀^(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)宋連軍說(shuō)。

告別紙筆的“樂(lè)考”將孩子們從分?jǐn)?shù)中“解綁”出來(lái)，很多學(xué)校嘗試以多學(xué)科融合的方式培養(yǎng)孩子在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

“這個(gè)標(biāo)價(jià)是多少？這些年貨一共要付多少錢？”北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)懷柔分校數(shù)學(xué)組把“購(gòu)置年貨”搬進(jìn)了“樂(lè)考”現(xiàn)場(chǎng)?！肮罍y(cè)小達(dá)人”環(huán)節(jié)，孩子們挑選不同長(zhǎng)度的“麻糖”，只有長(zhǎng)度估計(jì)正確，才能吃到麻糖，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)量感。

中關(guān)村第一小學(xué)西二旗分校期末開展融合各學(xué)科的“旗娃闖龍關(guān) 趣學(xué)長(zhǎng)本領(lǐng)”闖關(guān)活動(dòng)，將美術(shù)與語(yǔ)文、書法等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，由孩子們隨機(jī)選擇成語(yǔ)，規(guī)范書寫并進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

“樂(lè)考”寓考于樂(lè)，卻蘊(yùn)含著考查學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)核。如何考出趣味性、科學(xué)性，也對(duì)教師們提出了更高的要求。

“設(shè)計(jì)題目的時(shí)候教師們花了很多心思?！眳墙ㄐ澜榻B，學(xué)校將期末綜合測(cè)評(píng)分為單項(xiàng)闖關(guān)任務(wù)和期末集中闖關(guān)任務(wù)。單項(xiàng)闖關(guān)任務(wù)與整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)一脈相承，融入語(yǔ)文整本書閱讀、數(shù)學(xué)“變廢為寶”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容，讓孩子們能夠?qū)φ麄€(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

海淀區(qū)星火小學(xué)在“玩轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)神奇旅行”主題“樂(lè)考”闖關(guān)活動(dòng)中，從學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為表現(xiàn)、基礎(chǔ)知識(shí)與技能、實(shí)踐與應(yīng)用等多個(gè)維度設(shè)計(jì)了豐富多彩的挑戰(zhàn)內(nèi)容。

“‘樂(lè)考’不僅僅是讓學(xué)生在期末闖關(guān)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和知識(shí)的魅力，更應(yīng)該體現(xiàn)在平常的教育教學(xué)中。”星火小學(xué)教學(xué)干事吳霞介紹，學(xué)校此次“樂(lè)考”的評(píng)價(jià)維度包含基礎(chǔ)知識(shí)、技能和日常態(tài)度習(xí)慣兩個(gè)方面，通過(guò)將日常評(píng)價(jià)和期末闖關(guān)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注日常學(xué)習(xí)投入度。

“‘樂(lè)考’也倒逼教師提升教學(xué)理念，教師必須打破陳舊的教育觀念，調(diào)整教學(xué)策略和教育教學(xué)行為，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?！眳窍颊f(shuō)。

本報(bào)北京1月12日電

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月13日第1版