在幼兒心中播下綠色種子

走進甘肅省張掖市甘州區(qū)第二幼兒園，仿佛身處一座南方庭院?；野紫嚅g的主樓前，郁郁蔥蔥的綠植沿著彩色步道鋪展開來。

樓梯、走廊、教室的墻壁上，隨處可見孩子的繪畫作品。“這幅是孩子用水墨畫的，那幅是孩子用橡皮泥捏的，還有這幅，是孩子拾取落葉巧妙搭配拼貼成的樹葉畫?！眻@長張妤濤告訴記者。

張掖濱河新區(qū)，自然風景秀美，綠意盎然。甘州區(qū)第二幼兒園靜靜佇立于此，散發(fā)著蓬勃朝氣。

2014年，在濱河新區(qū)重建的甘州區(qū)第二幼兒園正式招生，張妤濤任園長。

新園籌建初期，難免會遇到困難。如何把一所新園打造得像家一樣溫暖？幼兒需求與建筑設計怎樣巧妙融合？面對諸多急需解決的問題，張妤濤和同事翻閱大量專業(yè)書籍，系統(tǒng)學習優(yōu)質幼兒園的新建標準。

經(jīng)過深思熟慮，在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》等文件的指導下，張妤濤決定從培養(yǎng)目標、環(huán)境創(chuàng)設、教育規(guī)律、辦園宗旨等方面入手，提出親近自然、呵護生命、尊重兒童的“綠色教育”辦園思路，明確了科學求真、人文求善、藝體求美的辦園目標。

就這樣，甘州區(qū)第二幼兒園像一粒種子，慢慢發(fā)芽并長成一棵大樹。在高樓林立的城市，張妤濤和教師們一起為孩子打造了一座“望得見山、看得見水”的生態(tài)校園。這所因調整布局曾停辦8年的幼兒園，涅槃重生。

一邊實踐一邊思考。秉承“綠色教育”理念，張妤濤和教師們不斷優(yōu)化布局，改建園內(nèi)硬件設施，將院落分為生活活動區(qū)、自然生態(tài)區(qū)和戶外活動區(qū)三大區(qū)域。生態(tài)植物園里，春夏賞花、秋嘗果實，孩子們享受勞動的樂趣；動物養(yǎng)殖園里，孩子們與動物和諧共處；還有精心設計的葡萄長廊、百花園、微景觀地帶、葫蘆娃的家……幼兒園逐漸變成了孩子們的綠色樂園。

依托園所自然靈動的環(huán)境，張妤濤帶領教研團隊將獨具特色的自然生態(tài)環(huán)境與戶外自主游戲有效融合，形成了特色鮮明的“三自主·四互動”自主游戲課程。

“三自主”即自由選擇、自主展開、自發(fā)交流，“四互動”即幼兒與環(huán)境互動、與材料互動、與同伴互動、與教師互動，讓幼兒在游戲中學會思考，提升多種能力。

大自然就是活教材。張妤濤將自然生態(tài)教育融入幼兒教育各個方面和環(huán)節(jié)，設置豐富的環(huán)境教育生態(tài)課程，如通過園內(nèi)果實采摘活動，讓幼兒在感恩大自然饋贈的同時，感知花開花落、生長結果的自然規(guī)律，讓自然生態(tài)走向教育生態(tài)，提升幼兒園育人成效。

此外，張妤濤還積極提升園所文化軟實力，厚實園所文化內(nèi)涵。在她的帶領下，幼兒園精心打造“紅燭育先鋒 綠色潤童心”黨建品牌，推動黨建與保教工作深度融合。2018年，甘州區(qū)第二幼兒園被評為省級示范園，2022年又被甘肅省教育廳確定為“領航幼兒園”創(chuàng)建對象。

結合該園轉崗教師多、專業(yè)能力不足的實際，張妤濤堅持以人為本，以“菜單式”精準化培訓引領教師專業(yè)成長，組織學科領域帶頭人設計教師培訓項目，開展繪本閱讀、科學探索、傳統(tǒng)文化教育、節(jié)慶主題活動等園本培訓，引導教師做有溫度、有情懷的教育人，激勵教師在學習中成長，在實踐中積累，在研究中提升。

“我希望來這里的每一個孩子都能在愛與陽光的滋養(yǎng)下，享受成長的快樂?！笨粗賵錾峡鞓吠嫠５暮⒆觽?，張妤濤眼中滿是溫柔。

《中國教育報》2023年12月31日第1版