在“大思政課”中認識可愛中國

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，肩負著為黨育人、為國育才的重大使命。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視思政課建設并作出一系列重要論述，兼具理論性和實踐性，為進一步辦好思政課、推進思政課改革創(chuàng)新提供了根本遵循。

習近平總書記指出：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講?！薄啊笏颊n’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”跟現(xiàn)實結(jié)合起來講好“大思政課”，充分關照宏大的時代和鮮活的實踐，指明了思政課建設的目標方向。要教育引導學生通過社會實踐把握時代脈搏，全面客觀認識中國，成為堪當民族復興重任的時代新人。

用好社會大課堂是“大思政課”的題中應有之義。2022年8月，教育部會同有關部門聯(lián)合公布首批453家“大思政課”實踐教學基地，各地各高校也開展了具有地域特色的有益探索，以現(xiàn)有場館為基礎，圍繞科學精神、工業(yè)文化、美麗中國、先進文化等專題設置了不同層級的實踐教學基地，幫助學生從不同維度、不同視角全面認識可愛中國，激發(fā)愛國情懷，砥礪奮進精神。

從千姿百態(tài)的景觀中認識美麗中國

生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的根基。習近平總書記指出：“必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展?！睆那ё税賾B(tài)的景觀中認識美麗中國，可以激發(fā)學生的愛國情懷，真正將生態(tài)文明理念入腦入心。

黨的十八大以來，生態(tài)文明建設從認識到實踐都發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，成就舉世矚目。生態(tài)環(huán)境保護是功在當代、利在千秋的事業(yè)，需要一代又一代中國人持之以恒、久久為功。同時，單一的課堂理論教學形式對提升生態(tài)文明意識和養(yǎng)成生態(tài)文明習慣的作用相對有限，因而更需要在“大思政課”中從生活小事入手，引導學生掌握環(huán)保專業(yè)知識技能，自覺樹立綠色生活準則，勇?lián)鷳B(tài)建設責任。

“人不負青山，青山定不負人”。將生態(tài)治理的生動實踐融入思政課教學，不僅要帶學生走進、親近大自然，更要深入淺出地揭示人與自然的關系，引導學生領會踐行習近平生態(tài)文明思想。全國各地都不乏實現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟效益、社會效益“三贏”的成功范例，這些都可以作為思政課建設中富有地區(qū)特色的教學案例。還可以將實踐課程、社會調(diào)查與志愿服務有機結(jié)合，幫助學生在參與藍天、碧水、凈土保衛(wèi)戰(zhàn)的同時，感悟美麗中國來之不易的道理，從而自覺成為生態(tài)文明建設的主力軍。

從千家萬戶的奮斗中認識共富中國

共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，是人民群眾的共同期盼。習近平總書記指出：“新時代的偉大成就是黨和人民一道拼出來、干出來、奮斗出來的！”黨的二十大報告提出了全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的宏偉目標和戰(zhàn)略安排。民族要復興，鄉(xiāng)村必振興。這一宏偉愿景，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，而是有賴于千家萬戶的拼搏奮斗。這也為“大思政課”引導學生認識共富中國提供了豐富的實踐資源。

小康不小康，關鍵看老鄉(xiāng)。經(jīng)過全黨全國各族人民持續(xù)奮斗，在中華大地上全面建成了小康社會。如今，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設邁上新臺階，農(nóng)村面貌明顯改善，農(nóng)民收入持續(xù)增長，“三農(nóng)”工作取得歷史性成就。但必須注意到，農(nóng)業(yè)農(nóng)村仍然是我國現(xiàn)代化建設的短板，促進共同富裕，最艱巨最繁重的任務仍然在農(nóng)村。

要以產(chǎn)業(yè)、人才為切入點，將鄉(xiāng)村振興和共同富裕實踐探索有機融入思政課教學。一方面，因地制宜選準產(chǎn)業(yè)是關鍵。引領學生樹立問題意識，深入農(nóng)村開展實地調(diào)研，發(fā)揮所學知識助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。另一方面，改革創(chuàng)新用好人才是保障。通過訪談交流、專家進課堂等形式，讓“90后”、“00后”大學生村官，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年分享經(jīng)歷和體悟。朋輩交流可以有效回應學生內(nèi)心訴求，引導學生志存高遠、腳踏實地，在廣袤田野中發(fā)現(xiàn)無窮機遇，在鄉(xiāng)村舞臺上張揚青春風采。

從千年文脈的賡續(xù)中認識文明中國

文化是一個國家、一個民族的靈魂。習近平總書記指出：“如果不從源遠流長的歷史連續(xù)性來認識中國，就不可能理解古代中國，也不可能理解現(xiàn)代中國，更不可能理解未來中國。”文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。只有從千年文脈的賡續(xù)中認識文明中國，才能更加深刻地貫通苦難輝煌的過去、日新月異的現(xiàn)在、光明宏大的未來，堅定歷史自信，增強文化自覺，更好擔負起新時代新的文化使命。

中華文明源遠流長、博大精深，要深化學生對中華文明的理解，培育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者，是“大思政課”需要回答的時代命題。要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化中的思政元素并有機融入課堂教學，讓學生在歷史與現(xiàn)實的互動中突破時空限制，體悟沉淀在中華文脈中的精神追求。

通過歷史文化展館進行現(xiàn)場教學，具備較高的實操性、趣味性，是幫助學生認識文明中國的常規(guī)思路，擴展了可供“大思政課”運用的公共空間。但現(xiàn)場教學不能簡單淪為參觀游覽，要在實踐活動中結(jié)合課堂教學內(nèi)容目標，用好用活文化資源。要致力于提升學生在實踐課程中的參與度和體驗感，精心設計、細心組織、耐心引導、誠心反思，收獲以文化人、以文育人之效。

方志敏曾在《可愛的中國》中憧憬未來中國的光明前景。如今，可愛中國的美好愿景在中華兒女的奮斗中正逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。緊跟時代腳步，持續(xù)推動“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，教育引導學生真實、立體、全面地認識可愛中國，對實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標具有重大意義。

（作者系浙江大學馬克思主義學院講師、浙江大學馬克思主義理論創(chuàng)新與傳播研究中心研究員）

《中國教育報》2023年12月07日第5版