從前,學(xué)校心理健康教育理念與模式以關(guān)注少數(shù)、解決問題為導(dǎo)向。如今,如何增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力,塑造學(xué)生堅(jiān)毅品格,如何培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),成為學(xué)校心理健康教育關(guān)注的課題。
全面提升全體學(xué)生心理素質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生心理潛能,幫助孩子形成良好道德品質(zhì)與性格,開辟出心理健康教育的新模式,近年來,山東省濰坊市濰城區(qū)積極推進(jìn)陽光磨礪教育,增強(qiáng)少年兒童認(rèn)識(shí)、應(yīng)對(duì)、承受挫折的能力,幫助他們?cè)鰪?qiáng)心理韌性、健全心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
項(xiàng)目課程力推者、濰城區(qū)委書記劉金國(guó)說:“持續(xù)深入開展陽光磨礪教育,我們的最終目標(biāo)是塑造具有堅(jiān)毅品格、陽光心態(tài)、樂觀向上精神風(fēng)貌的濰城學(xué)子,培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人?!?/P>
課程建設(shè)驅(qū)動(dòng)——
將陽光磨礪貫穿育人全過程
永安路小學(xué)畢業(yè)生譚睿思因出色的舞蹈特長(zhǎng)登上了北京冬奧會(huì)開幕式的舞臺(tái),從接到演出任務(wù)到開幕式的完美呈現(xiàn),歷時(shí)126天,訓(xùn)練最晚時(shí)到凌晨?jī)牲c(diǎn),譚睿思和小伙伴們不畏辛苦,只為開幕式當(dāng)天的榮耀綻放。
“在永安路小學(xué)舞蹈社團(tuán)磨礪的意志和養(yǎng)成的習(xí)慣,幫我克服了訓(xùn)練中的種種困難。在冬奧會(huì)開幕式上,當(dāng)點(diǎn)燃奧運(yùn)火炬的巨大雪花冉冉升起的那一刻,我特別自豪。”譚睿思說。
“全區(qū)開發(fā)磨礪教育課程資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行磨礪教育,我校結(jié)合藝術(shù)體育育人特色,將對(duì)學(xué)生的磨礪教育滲透在日常教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生冬練三九、夏練三伏,培養(yǎng)不畏辛苦、勇于創(chuàng)新的精神。”永安路小學(xué)校長(zhǎng)張玉秀說。
濰坊市濰城區(qū)以學(xué)校為主體,構(gòu)建了抗挫強(qiáng)質(zhì)認(rèn)知課程、攻堅(jiān)克難體驗(yàn)課程、勞動(dòng)實(shí)踐磨礪課程、立志成才感恩課程、體能提升磨志課程、人生規(guī)劃指導(dǎo)課程六大課程體系,落實(shí)在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中,并形成系列課程讀本。
課程體系開發(fā)針對(duì)哪些問題?
“以‘攻堅(jiān)克難體驗(yàn)課程’為例,我們開發(fā)課程之初主要針對(duì)初中學(xué)生的心理特點(diǎn),初一側(cè)重面對(duì)學(xué)科變化,解決學(xué)習(xí)上的挫折,初二側(cè)重青春期交往,初三則側(cè)重排解中考?jí)毫??!睘H坊三中校長(zhǎng)張洪澤說。
如何在不增加教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)做好陽光磨礪教育?答案還是要從課堂上尋找。
智群學(xué)校校長(zhǎng)張進(jìn)蘭介紹,學(xué)校將陽光磨礪的教育理念滲透到全學(xué)科要素的教學(xué)實(shí)踐,“利用語文課中的歷史人物故事、數(shù)學(xué)課中的難題解決、道德與法治課中的名人抗挫折的故事、體育課中的項(xiàng)目挑戰(zhàn)等,讓學(xué)生在課堂中明白面對(duì)挫折不應(yīng)當(dāng)悲觀失望,而是把失敗的痛苦轉(zhuǎn)化為再奮斗的動(dòng)力”。
“通過歷史情景渲染,可以在歷史教學(xué)中滲透陽光磨礪教育,還可以通過歷史人物榜樣作用,磨礪學(xué)生的挫折應(yīng)對(duì)能力?!睘H陽學(xué)校校長(zhǎng)孫桂婷介紹學(xué)校歷史教研組將教學(xué)與陽光磨礪教育相結(jié)合的具體舉措時(shí)說。
構(gòu)建特色課程體系的同時(shí),濰城區(qū)注重挖掘全學(xué)科育人要素,把陽光磨礪教育貫穿到心理健康教育、思想品德教育等各學(xué)科課堂教學(xué)之中,擴(kuò)大其覆蓋面。
家庭教育助力——
打造陽光磨礪育人共同體
“暑假期間孩子的表現(xiàn)讓我印象深刻,我覺得父母不能一味地做孩子的保護(hù)傘,為他遮擋一切風(fēng)雨,而是要成為孩子的后盾,放他去經(jīng)歷人生的逆境?!蹦先镄W(xué)二(5)班學(xué)生牟嘉毅的媽媽說。
今年暑假,牟嘉毅和同學(xué)馬柯涵售賣雪糕體驗(yàn)生活,在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,兩名學(xué)生將賺得的全部收入用于給環(huán)衛(wèi)工人購(gòu)買慰問品,在炎炎夏日為環(huán)衛(wèi)工人送去清涼?!昂⒆硬皇菧厥依锏幕ǘ?,必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí),要讓孩子親身體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣,他們才會(huì)明白生活的不易。”馬柯涵的媽媽說。
一種教育理念的推行,不是學(xué)校的“獨(dú)角戲”,更需要家長(zhǎng)的支持理解和家庭的深度參與?!拔覀兩钪柟饽サZ教育是系統(tǒng)的育人工程,需要家庭、學(xué)校的共同參與?!睘H城區(qū)教育和體育局局長(zhǎng)李建剛說。
如何充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用?濰城區(qū)的不少學(xué)校都有工作機(jī)制方面的創(chuàng)新探索。
濰陽學(xué)校精心選取勵(lì)志電影,開展“親子觀影”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一同觀看,利用電影啟智潤(rùn)心的功能,讓家長(zhǎng)和學(xué)生在同看一場(chǎng)電影的過程中實(shí)現(xiàn)情感互動(dòng)。
“我們?yōu)楹⒆觽兞辛恕⒘?xí)慣’打卡清單,其中一項(xiàng)是每天跳繩,讓孩子們?cè)谌粘sw育鍛煉中磨煉意志,增強(qiáng)體質(zhì),同時(shí)讓家長(zhǎng)充分參與到陽光磨礪教育中來?!睘H城區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)嵇玉梅說。
“我們的目標(biāo)是家校攜手打造陽光磨礪教育合作共建共同體,引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與挫折磨礪教育,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折磨礪,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教導(dǎo)孩子?!崩罱▌傉f。
社會(huì)資源支撐——
拓展學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)新路徑
“目睹了芝麻變成香油的過程后,我認(rèn)識(shí)到這一過程的艱辛。芝麻在這一過程中經(jīng)歷了多次蛻變,每個(gè)人的人生也要經(jīng)歷類似的蛻變,只不過過程更加曲折和漫長(zhǎng)?!睘H坊第八中學(xué)初二(5)班學(xué)生程鈺晶在瑞福油脂有限公司參加完研學(xué)活動(dòng)后有感而發(fā)。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!睘H城區(qū)充分利用社會(huì)資源搭建實(shí)踐平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)抗挫折能力,提升挫折磨礪教育實(shí)效。
東夏小學(xué)坐落在濰城區(qū)東夏莊蘿卜種植工業(yè)園附近,所在村莊以盛產(chǎn)濰縣蘿卜的代表——東夏莊蘿卜而出名。得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)給學(xué)校帶來了廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。校園外南側(cè)的蘿卜種植園大棚和各種農(nóng)作物田地,是東夏小學(xué)實(shí)踐勞動(dòng)育人課程的定點(diǎn)單位,可供師生進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、調(diào)研。這正是學(xué)校利用社會(huì)大課堂開展實(shí)踐教育的生動(dòng)范例。
“學(xué)生可以到村民的蘿卜地里進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),我們也倡導(dǎo)學(xué)生帶著問題去實(shí)踐,教師會(huì)在學(xué)生進(jìn)入蘿卜地之后設(shè)置引導(dǎo)問題,比如為什么大棚頂上有露珠、為什么葉子上有孔。學(xué)生能夠有目的地觀察,體驗(yàn)‘粒粒皆辛苦’的艱辛,培養(yǎng)孩子們熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的情感,在動(dòng)手實(shí)踐中磨煉意志?!睘H城區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)東夏校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)張文然說。
充分利用社會(huì)資源,注重親歷體驗(yàn)、親身實(shí)踐是濰城區(qū)陽光磨礪教育的一大特色。濰城區(qū)創(chuàng)新磨礪教育載體,現(xiàn)已設(shè)立陽光磨礪主題勞動(dòng)教育基地12處、研學(xué)基地6處、德育教育基地10處;每年組織各類實(shí)踐活動(dòng)400余次,3萬余名學(xué)生參與到教育體驗(yàn)實(shí)踐中。
“我們整合社會(huì)教育資源,依托戶外體能訓(xùn)練營(yíng)、抗挫折夏令營(yíng)等多種形式,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)成長(zhǎng)需求,自主自愿參加挫折磨礪教育,讓學(xué)生在實(shí)踐中磨煉意志、培養(yǎng)堅(jiān)毅品格?!崩罱▌傉f。
《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月16日第1版
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