融媒體賦能高校思政工作質效提升

在數(shù)字技術迅猛發(fā)展的融媒體時代，高校如何守正創(chuàng)新做好思想政治工作？這是每個教育工作者必須思考的課題，也是高校宣傳思想文化工作者必須承擔的重任。

建構主流輿論“意見氣候”

傳播學中“沉默的螺旋”理論表明，個體意見的公開表達受“意見氣候”的影響。5G時代，以微信、微博、新聞客戶端、視頻號、抖音等為代表的新媒體空前活躍，高校融媒體平臺可以通過議程設置把握話語權，建構以社會主義核心價值觀為主導的“意見氣候”，提升主流輿論對師生價值體系的引導力。

著眼重大節(jié)點，唱響強信心主旋律。高校要加強宣傳思想文化工作的議程設置，利用校園網、校報、校電視臺等校園媒體，以及“兩微一端”、學習強國號、視頻號、抖音等新媒體，借助重大節(jié)點系統(tǒng)性設置議題，使之成為輿論場的主流“意見氣候”。南京工業(yè)大學融媒體中心采取“一體策劃、集中作業(yè)、多種生成、多元傳播”的運營方式，牢牢把握主流話語權，占領主流輿論場，構建清朗健康的網絡空間。中心聯(lián)動推出“師生黨員講家鄉(xiāng)的黨史故事”等系列微黨課，常態(tài)化、長效化深入開展黨史學習教育；開辟“我們這十年”等專欄，有序掀起學習宣傳貫徹黨的二十大精神熱潮；弘揚中國科學院院士時鈞培養(yǎng)大批杰出人才的優(yōu)秀事跡，營造人人學習“時鈞精神”、爭當大先生的濃厚氛圍。

聚焦鑄魂育人，傳播好故事正能量。高校思想政治工作要突破傳統(tǒng)藩籬，必須借助新媒體平臺推出身邊可學可鑒的榜樣人物，構建見賢思齊、比學趕超的積極“文化氣候”。南工大融媒體中心發(fā)動學生為“小記者走課堂”“學生心目中的好老師”等欄目供稿，“感動江蘇教育人物——最美高校教師”馮新，聚焦關鍵核心技術領域攻關、把論文寫在祖國大地上的膜科學團隊，服務鄉(xiāng)村振興的“新農人”、學生創(chuàng)業(yè)典型宋宇杰等課業(yè)優(yōu)秀的學霸、科研出色的達人、文體活躍的明星、就業(yè)先進的代表獲得廣泛的宣傳。身邊可追、可趕、可及的榜樣現(xiàn)身說法，營造了上升的“優(yōu)勢意見”，使“躺平”“側臥”等意見下沉為“弱勢意見”，見賢思齊的生活學習氛圍塑造著“00后”青年大學生的世界觀、人生觀和價值觀。

釋放融媒體創(chuàng)新育人合力

要引導作為網絡原住民的“00后”大學生將自身需求、個人理想同國家需求、時代要求相結合，就必須守正創(chuàng)新，改變高校思想政治工作的話語體系，使工作方式和工作內容活起來、親起來、實起來。

突出顯隱互補，彰顯“大思政”育人合力。南工大融媒體中心各平臺的粉絲量累計超過45萬，融媒體平臺因此成為顯性思政課堂之外的重要隱性教育場域。學校校報早年開辟了“寫給女大學生的信”專欄，變傳統(tǒng)生硬的課堂話語為女教授拉家常的“交心談話”，為女大學生的學習、生活、交友、戀愛等提供指引。近年來，南工大官微、官博等新媒體平臺先后增設“黨史學習教育在行動”“傳承時鈞精神·分享育人故事”“學習宣傳貫徹黨的二十大精神”“學思想、強黨性、重實踐、建新功”等專欄，推出青年師生赴雨花臺烈士紀念館祭奠、誦讀原創(chuàng)詩歌，學子“直播帶貨”助力鄉(xiāng)村振興，老教師分享從教過程中的感人故事等一系列具有特色的活動。

靈活工作方式，提高思政育人精準性。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”發(fā)揮融媒體思政育人功效，除了建構主旋律、正能量的“意見氣候”，達到隱性教育目的外，還必須突出思政育人的精準性，變普適漫灌為精準滴灌。除了校院兩級新媒體平臺外，南工大還分批打造網絡思政工作室，抓好各級網絡文化節(jié)優(yōu)秀作品培育工作，充分發(fā)揮學校融媒體平臺的“融媒體＋思政工作”功用，做到“對不同的對象有不同的內容設計”，內容既可嚴肅認真也可鮮活靈動，形式既可“循規(guī)蹈矩”也可“潮流時尚”。

防范網絡輿論“蝴蝶效應”

提升融媒體育人實效，助力高校落實立德樹人根本任務，必須做到線上線下相統(tǒng)籌，打撈“沉默之聲”，作出科學研判。

堅持正面引導，確保主流意見優(yōu)勢地位。融媒體時代，要通過議程設置做好輿論引導，弘揚社會主義核心價值觀，引領師生觀念和行為不偏離、不脫軌，使各融媒體平臺成為正能量的傳聲筒、真善美的集結地。南工大一方面發(fā)布了《師生網絡文明公約》，從顯性制度上做好規(guī)范，另一方面賦權官網、官微、校報等平臺，純凈網絡環(huán)境，確保主流意見的優(yōu)勢地位。

捕撈“潛在民意”，筑牢守好思想安全防線。高校融媒體平臺需要一支能征善戰(zhàn)、善作善成的隊伍，隊員既是馬克思主義“真學、真懂、真信、真用”的理論家，也是懂新技術、新手段、新方法的技術能手，更是深諳信息傳播之道的媒體人。他們需要善于從師生微信朋友圈、微博、抖音、微視頻及其相關評論中“捕魚”，打撈出與主流輿論相悖的“沉默之聲”，及時上報，并邀請行業(yè)專家、領導小組分析研判，審慎處理、科學糾偏。要將捕獲的“潛在民意”進行分類，組建輿情庫，分析矛盾沖突的內在根源、癥結，進一步完善相關工作，防微杜漸，筑牢守好思想安全防線。

（作者系江蘇省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心南京工業(yè)大學基地研究員）

《中國教育報》2023年11月14日第9版