語言為媒開辟立德樹人新路徑

黨的二十大報(bào)告明確指出，“加大國家通用語言文字推廣力度”，為新時(shí)代加強(qiáng)高校語言文字工作指明了方向。近年來，聊城大學(xué)堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承中華優(yōu)秀語言文化，將語言文字工作與高校人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，不斷探索高校育人的新模式，并于2020年獲批“山東省語言文字推廣基地”。

“培根鑄魂”，助推西部鄉(xiāng)村振興。學(xué)校注重校園語言文化環(huán)境建設(shè)，將推廣普及國家通用語言文字與傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語言文化有機(jī)融入課程思政，形成了“國家通用語言課堂+思政+實(shí)踐”的德育模式，逐步建立了“培根鑄魂”式的德育引領(lǐng)機(jī)制。學(xué)校語言文字推廣基地充分發(fā)揮語言環(huán)境育人的功能，有意識(shí)地把德育課堂延伸至西部地區(qū)，從實(shí)踐中深刻領(lǐng)會(huì)國家通用語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“根”與“魂”的基礎(chǔ)地位。

學(xué)校充分發(fā)揮語言文字的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，利用寒暑假從事推普助力的社會(huì)實(shí)踐，在深入鄉(xiāng)村的勞動(dòng)實(shí)踐中探索出“實(shí)踐+勞動(dòng)+專業(yè)”結(jié)合的勞育路徑，實(shí)現(xiàn)“一校一品牌”的示范效應(yīng)。

“結(jié)對助教”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)文化雙重浸潤。學(xué)校在總結(jié)推行“三字一話”五項(xiàng)全能訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增設(shè)了口語表達(dá)、閱讀、寫作、教師禮儀、教學(xué)技能新五項(xiàng)技能訓(xùn)練體系，并嘗試建構(gòu)“結(jié)對助教”的智育培養(yǎng)模式，學(xué)生與中小學(xué)教師學(xué)員結(jié)成對子，輔助當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)。該模式以學(xué)以致用、教學(xué)相長為教育理念，以學(xué)生為主體注重實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練，有效提升了師范生教學(xué)技能。三年來，“結(jié)對助教”模式在對新疆維吾爾自治區(qū)麥蓋提縣、英吉沙縣的語言文字培訓(xùn)中發(fā)揮出巨大優(yōu)勢。培訓(xùn)過程中，助教們從“我和普通話的故事”導(dǎo)入課堂，學(xué)生助教通過查找培訓(xùn)學(xué)員的語言短板，有針對性地提供“一人一策”專屬方案，并通過多種渠道進(jìn)行一對一、一對多指導(dǎo)。

除此之外，學(xué)校還致力于審美教育，積極開展“美育浸潤”行動(dòng)，旨在推廣中華經(jīng)典誦讀工程，傳承經(jīng)典詩文、書法、篆刻、曲藝等優(yōu)秀語言文化；培育教師隊(duì)伍；推進(jìn)經(jīng)典誦讀課程和教材體系建設(shè)；積極開展節(jié)慶日誦讀活動(dòng)，在詩詞吟誦中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力；探索高校、中小學(xué)美育協(xié)同發(fā)展機(jī)制。語言文字推廣基地專門成立吟誦教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對口支持聊城市陽谷縣，重點(diǎn)幫扶陽谷縣的4所中小學(xué)，并輻射帶動(dòng)了周邊10余所中小學(xué)，充分發(fā)揮美育課上課下、校內(nèi)校外的浸潤作用，真正實(shí)現(xiàn)“潤物有聲”的美育效果。

“品牌引領(lǐng)”，傳播中國好聲音。學(xué)校積極拓展語言文字國際交流合作，注重提升中文國際地位和影響力，打造交流品牌。發(fā)展龍舟運(yùn)動(dòng)，是學(xué)校傳播中國聲音、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。在2023年閉幕的第十六屆世界龍舟錦標(biāo)賽中，學(xué)校龍舟隊(duì)獲得了6金1銀的優(yōu)異成績。語言文字推廣基地借助龍舟這張?bào)w育名片不僅激發(fā)了學(xué)生為國爭光、奮發(fā)圖強(qiáng)的體育精神，更是增進(jìn)了中文的國際傳播力，也借助這張?zhí)厣选爸袊适隆薄爸袊曇簟眰鞑サ绞澜绺鞯亍?/P>

（作者單位系聊城大學(xué)文學(xué)院）

《中國教育報(bào)》2023年11月13日第6版