習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“要在堅定理想信念上下功夫”“要把紅色資源作為堅定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動教材”。如何以有效載體落實中小學(xué)生理想信念教育,在實踐層面是個難題。長期以來,一些中小學(xué)校利用紅色資源開展主題教育活動,但是存在“重視程度高”和“落實效果模糊”的矛盾。學(xué)校普遍面臨著一些難點(diǎn):雖然采取了依托紅色資源的教育方式,但對基于紅色資源進(jìn)行理想信念教育的階段目標(biāo)、實施策略、效果評價缺乏系統(tǒng)設(shè)計,尤其是沒有明晰的目標(biāo)體系,存在碎片化、形式化、過場化問題;對承載革命歷史的紅色資源,較少結(jié)合時代發(fā)展進(jìn)行教育價值的再挖掘,將紅色資源運(yùn)用到理想信念教育時存在過于偏重說教、深度體驗不足等方式單一化、表面化的問題,遠(yuǎn)離了學(xué)生實際,制約了教育效果;評價方式單一甚至沒有評價,沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)全過程,沒有關(guān)注價值觀的外顯,難以實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行的目的。
河南省鄭州市第五十七中學(xué)(以下簡稱“57中”)坐落于鄭州市二七區(qū),該區(qū)是全國唯一因紀(jì)念革命歷史事件而命名的城區(qū)。京漢鐵路工人大罷工為二七區(qū)留下了豐厚的紅色資源,長期以來,該區(qū)中小學(xué)都在利用身邊的紅色資源對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。而針對上文所述難點(diǎn),57中從“中小學(xué)一體化育人”的視角出發(fā),開展了跨校際的實踐探索,成果獲得了2022年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎二等獎。
立足中小學(xué)一體化
構(gòu)建理想信念教育目標(biāo)體系
過去,一些學(xué)校的理想信念教育沒有明晰的目標(biāo)體系,全校學(xué)生圍繞同一個主題參加同一場活動,低年級聽不懂,高年級不想聽,教育效果有限。針對這一問題,立足中小學(xué)一體化視角,經(jīng)過多次研討和實踐,結(jié)合新時代“二七精神”的內(nèi)涵和不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn),57中建構(gòu)了“一核三維三階”目標(biāo)體系,并對小學(xué)、初中各學(xué)段理想信念教育的學(xué)段要求和具體目標(biāo)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和研究。
一核,即以樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想為核心追求;三維,即領(lǐng)會國家發(fā)展使命、樹立遠(yuǎn)大奮斗理想、堅定中國特色社會主義信念3個基本維度;三階,即以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基本依據(jù),依托二七區(qū)紅色資源,遵循德育“知情意行”相統(tǒng)一的基本規(guī)律,把對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的目標(biāo)細(xì)化為小學(xué)低段、小學(xué)中高段、初中段3個階段性要求,遵循循序漸進(jìn)、螺旋上升的基本過程,一體化實現(xiàn)理想信念教育目標(biāo)。在建構(gòu)和實踐“一核三維三階”目標(biāo)體系后,學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)段目標(biāo),分年級開展不同形式的教育活動,孩子們聽得懂、感興趣,教育效果與過去截然不同。
立足身邊的紅色資源
開展學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化的有效探索
過去,一些學(xué)校在運(yùn)用二七區(qū)紅色資源時,只是簡單地直接使用,對紅色資源的教育價值挖掘不夠,學(xué)生不理解資源的內(nèi)涵和意義。因此,57中結(jié)合鄭州二七紀(jì)念館、鄭州烈士陵園、中原英烈紀(jì)念館、滎陽水磨區(qū)農(nóng)民協(xié)會等身邊的紅色資源,建立紅色資源庫,分類整理紅色資源,結(jié)合時代特征,深度挖掘其教育價值,并依據(jù)理想信念教育目標(biāo)體系,將身邊的紅色資源課程化、校本化,探索將紅色資源轉(zhuǎn)化為理想信念教育學(xué)習(xí)資源。
例如,57中依據(jù)理想信念教育目標(biāo)體系,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和歷史學(xué)科要達(dá)成的史料實證與歷史解釋核心素養(yǎng),設(shè)計和實施了主題為“追憶紅色歷史,傳承‘二七精神’”的二七紀(jì)念館研學(xué)活動。教師依據(jù)理想信念教育目標(biāo),挖掘二七紀(jì)念館中與學(xué)生歷史學(xué)習(xí)、素養(yǎng)達(dá)成相契合的內(nèi)容,篩選典型的學(xué)習(xí)資源和事例,并提前讓學(xué)生查閱資料、走訪老紅軍、詢問家人等,為研學(xué)活動做好準(zhǔn)備;在研學(xué)活動中,通過實地參觀考察,讓學(xué)生更加深入細(xì)致地學(xué)習(xí)相關(guān)史實,感受“活”的歷史,體會革命歷程的艱辛,增強(qiáng)愛國主義情感;研學(xué)活動后,學(xué)生交流學(xué)習(xí)感悟和心得,并開展志愿服務(wù)活動,增強(qiáng)愛黨愛國愛社會主義的家國情懷,真正讓理想信念內(nèi)化于心、外化于行。
立足中小學(xué)生特點(diǎn)
形成理想信念教育實施路徑
《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》在“培養(yǎng)目標(biāo)”部分明確指出,“義務(wù)教育要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫,使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。57中立足中小學(xué)生特點(diǎn),用好身邊的紅色資源,形成了“提升認(rèn)知、涵養(yǎng)情感、砥礪意志、知行合一”的理想信念教育實施路徑。
在提升認(rèn)知方面,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),將二七區(qū)的紅色資源轉(zhuǎn)化為課程資源,發(fā)揮“道德與法治”“語文”“歷史”3門課程以及藝術(shù)課程的載體作用,實施“3+1+N”全科滲透。同時,研發(fā)和實施“紅色二七”校本課程。小學(xué)低段以“我在二七、我知二七”為起點(diǎn),教育引導(dǎo)學(xué)生初步了解黨和國家,爭做優(yōu)秀少先隊員;小學(xué)中高段以“我知二七、我愛二七”為基礎(chǔ),教育引導(dǎo)學(xué)生感受黨的偉大和光榮,從小聽黨話、跟黨走,樹立爭做時代新人的理想志向;初中段以“感知二七、研讀二七、篤行二七”為路徑,教育引導(dǎo)學(xué)生初步樹立“四個自信”,把個人夢融入中國夢,樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想。
在涵養(yǎng)情感方面,廣泛開展“二七精神”研究性學(xué)習(xí),小學(xué)階段重在啟蒙,初中階段重在探究、體驗和感悟。同時,注重培育學(xué)生的民族精神和歷史使命感,在國慶節(jié)等重要節(jié)日及“九一八”、抗美援朝紀(jì)念日、“一二·九”等重大歷史紀(jì)念日開展國旗下的演講、手抄報評選、征文比賽、看紅色電影等活動。每年在抗美援朝紀(jì)念日和重陽節(jié)前往干休所,尋訪老戰(zhàn)士,聆聽他們講述革命故事,在近距離接觸中感受他們舍生忘死的奉獻(xiàn)精神。57中建設(shè)有紅星社團(tuán)、古今社團(tuán)、校刊《汀雨》社團(tuán)等紅色社團(tuán),以學(xué)生喜聞樂見的方式開展社團(tuán)活動,積極傳遞紅色聲音、講好黨的故事。依據(jù)辦學(xué)理念,57中設(shè)計了獨(dú)具特色的校園文化,充分利用墻壁、櫥窗、走廊、板報、校園網(wǎng)等,開辟“二七精神”宣傳專欄,讓校園處處彰顯紅色文化育人氛圍。
在砥礪意志方面,與二七紀(jì)念館、中原英烈紀(jì)念館等紅色基地建立了常態(tài)化共同育人機(jī)制,充分利用好場館類紅色資源及滎陽水磨區(qū)農(nóng)民協(xié)會等遺址類紅色資源的育人作用。定期組織學(xué)生到各個場館開展研學(xué)活動,并設(shè)計研學(xué)手冊和集目標(biāo)、內(nèi)容、評價功能于一體的研學(xué)任務(wù)單,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計研學(xué)目標(biāo)、任務(wù),形成研學(xué)報告。同時,學(xué)生定期到二七紀(jì)念館擔(dān)任“紅色二七小導(dǎo)游”,講述二七區(qū)的革命故事、歷史故事,自覺為“二七精神”代言。
在知行合一方面,開展“爭做社會志愿者”“學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒”“社區(qū)公益服務(wù)我參與”“走進(jìn)敬老院、福利院”等活動,鼓勵學(xué)生積極參與社會服務(wù),傳承“二七精神”。創(chuàng)新開展“紅領(lǐng)巾尋訪”“紅領(lǐng)巾服務(wù)日”“共青團(tuán)服務(wù)日”“雛鷹小隊”等共青團(tuán)、少先隊社會實踐活動,增進(jìn)學(xué)生建設(shè)二七區(qū)的責(zé)任感、使命感。此外,學(xué)校還引導(dǎo)學(xué)生為二七區(qū)的發(fā)展提出合理化建議,把愛黨愛國愛社會主義的情懷轉(zhuǎn)化為服務(wù)國家和人民的實際行動。
經(jīng)過十幾年的探索,57中逐步形成了基于身邊紅色資源的理想信念教育實踐范式,解決了過去理想信念教育存在的“重視程度高”和“落實效果模糊”的矛盾,學(xué)生和教師也因此發(fā)生了很大的變化。問卷調(diào)查顯示,參與基于紅色資源的理想信念教育的學(xué)生人數(shù)逐年上升,知曉“二七精神”、參加志愿服務(wù)、主動宣傳“二七精神”的學(xué)生比例從2014年的低于20%上升至2021年的80%以上。參觀紅色紀(jì)念館、革命遺址、烈士陵園等紅色資源的學(xué)生比例逐年上升,2014年為35.6%,2021年增加到93.5%。同時,學(xué)校教師利用紅色資源進(jìn)行理想信念教育的意識和能力有了顯著增強(qiáng)和提升,他們能夠借助多維多元評價方式,引導(dǎo)學(xué)生更加自覺主動地講好革命故事,傳承紅色基因,增強(qiáng)愛黨愛國愛社會主義的情感,樹立為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
(作者系河南省鄭州市第五十七中學(xué)校長,本報記者張利軍對本文亦有貢獻(xiàn))
《中國教育報》2023年11月07日第9版
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