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弦歌聲里感深恩

發(fā)布時間:2023-10-25 作者:陳濤 來源:中國教育報(bào)

遇見“我與中國教育報(bào)”征文 慶祝中國教育報(bào)創(chuàng)刊40周年

30年前剛?cè)肼殨r,年輕沒有經(jīng)驗(yàn),老校長就拿出中國教育報(bào),推薦給我們讀,時至今日,還記得他說的話:“哪一天你們要是能在這張報(bào)紙上發(fā)表一篇文章,你們就成了優(yōu)秀教師!”當(dāng)時我沒有明白他話語中的期盼,覺得入職一所鄉(xiāng)村中學(xué),學(xué)生勤奮刻苦,好像不需要什么學(xué)習(xí)培訓(xùn),在陪伴學(xué)生中就會自然而然地獲得成長,從未想過這一張報(bào)紙對于青年教師的重要作用。

日子匆匆流過,當(dāng)我第一次擔(dān)任初三年級的教學(xué)時,倍感壓力也對學(xué)生們的要求格外嚴(yán)格。有一天,物理老師告訴我,學(xué)生陽家軍上物理課時看小說。我聽了很惱怒,對語文有偏愛,也不能影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?。∥揖桶殃柤臆娊械睫k公室,對他的行為嚴(yán)厲地斥責(zé)。陽家軍只是默默地聽著,當(dāng)我看到他那雙眼睛里流露出的一絲反感時,我明白這個孩子并未理解老師的用心。但如何緩解這種矛盾,我并不知道應(yīng)該怎么做。

后來,我想起當(dāng)年的中國教育報(bào)有一篇介紹婉評學(xué)生的文章,于是我也模仿這樣的做法。記得那是一個中午,我讓陽家軍幫我裁油印紙,準(zhǔn)備為學(xué)生油印試卷。其實(shí)這點(diǎn)事并不需要幫忙,我只想在一個輕松愉快的環(huán)境中開始我們的談話。我們一邊油印試卷,一邊暢談學(xué)習(xí)與人生。這之后幾次深夜,我都發(fā)現(xiàn)他一個人在教室里獨(dú)自學(xué)習(xí)。我知道,孩子在默默地回應(yīng)著我的提醒。這一次的成功,讓我對中國教育報(bào)有了深刻的理解,開始認(rèn)真閱讀每一期報(bào)紙。

夜闌人靜,星河沉沉,四野無聲,唯有自己一燈如豆。通過閱讀中國教育報(bào),我認(rèn)識了一大批全國知名的優(yōu)秀教師,也認(rèn)識了和我一樣默默守望的普通教師,這正是中國教育報(bào)帶給閱讀者最好的禮物。

閱讀讓我眼界開闊,也讓我生發(fā)了在中國教育報(bào)上發(fā)表一篇文章的愿望。但多次投稿,都未能如愿。2007年,工作已10多年,在傳幫帶青年教師時,結(jié)合自己曾擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校長的經(jīng)歷,寫了一篇文章《校長應(yīng)是一位好導(dǎo)游》,以好導(dǎo)游為例,講述優(yōu)秀校長應(yīng)如何帶領(lǐng)青年教師融入學(xué)校,刊發(fā)在中國教育報(bào)的“校長周刊”上。這一次的成功也讓我反思之前的寫作,當(dāng)教師需要用真情感染學(xué)生,寫作也應(yīng)該從自己的真實(shí)工作出發(fā)。扎實(shí)做好自身的教學(xué)工作的同時從看似平淡的工作中尋找到自我提升的角度,并能夠提煉出來,這正是打破平凡創(chuàng)造不凡的開始。之后,我陸續(xù)有多篇文章發(fā)表在中國教育報(bào)上。

2018年,湖北第二師范學(xué)院的劉永存老師到江陵講學(xué),我有幸得到了與他交流的機(jī)會,當(dāng)他得知我已經(jīng)在中國教育報(bào)上發(fā)表了多篇文章,非常驚訝,鼓勵我繼續(xù)多寫文章,并表示,能經(jīng)常在中國教育報(bào)上發(fā)表文章的人,一定會成長為名師!

寫作可能并不會讓一名普通教師成長為名師,但寫作卻能讓一名普通教師走出職業(yè)倦怠,不甘于平庸,不止于安逸,用文字的力量守護(hù)成長的愿望和育人的初心。2022年,我被評為正高級教師、特級教師,踐行了自己從教之初所立下的做一名優(yōu)秀教師的職業(yè)夢想。

30年的成長蛻變,背后有中國教育報(bào)的支持與幫助,更有親友、同事的鼓勵與勸誡。史鐵生的《命若琴弦》講述的故事告訴人們,永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦,扯緊彈好就夠了,不必去看那張無字的良方。在中國教育報(bào)上發(fā)表文章的期待和為之付出的努力扯緊了我成長的琴弦,讓一名教師獲得戰(zhàn)勝平凡的力量。

(作者單位系湖北省江陵縣第二初級中學(xué))

《中國教育報(bào)》2023年10月25日第3版 

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