來(lái)了線(xiàn)上“好老師”，教學(xué)教研提質(zhì)量

■堅(jiān)定推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)·一線(xiàn)見(jiàn)聞

一個(gè)臉盤(pán)胖乎乎、約莫10歲的男孩大聲朗讀著一段英語(yǔ)課文，有模有樣地拿捏著腔調(diào)以便讓發(fā)音聽(tīng)上去更準(zhǔn)確些，讀完如釋重負(fù)般長(zhǎng)舒一口氣。在山東省濟(jì)南市歷下區(qū)景山小學(xué)，五（5）班英語(yǔ)教師杜祥偉向記者展示了一段學(xué)生上傳到國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的視頻作業(yè)。

杜祥偉告訴記者，她經(jīng)常利用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)輔助教學(xué)，特別是平臺(tái)的在線(xiàn)作業(yè)功能，可以將作業(yè)一鍵發(fā)送至所教的每個(gè)班級(jí)，設(shè)置學(xué)生提交時(shí)間、形式及學(xué)生互查，“比如，這名學(xué)生把英語(yǔ)朗讀作業(yè)上傳到平臺(tái)后，我可以‘一對(duì)一’點(diǎn)評(píng)、語(yǔ)音糾錯(cuò)，還可以一鍵生成作業(yè)數(shù)據(jù)報(bào)告，全班學(xué)生的知識(shí)掌握情況一目了然”。

近日，記者一行走進(jìn)景山小學(xué)，了解國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)在助學(xué)、助教、助研、助管等方面發(fā)揮的效能。

“我是學(xué)生的老師，優(yōu)質(zhì)精品課例資源是我的‘老師’?！本吧叫W(xué)語(yǔ)文教師陳蕓驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己利用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)提供的蒙層貼紙等輔助教學(xué)工具，讓課堂一下子“活”了起來(lái)，“平臺(tái)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重難點(diǎn)突破和遷移拓展”。

在信息化教學(xué)方面，陳蕓是景山小學(xué)教師中的“積極分子”，她執(zhí)教的《聞官軍收河南河北》2021年獲得第十九屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新學(xué)術(shù)活動(dòng)模擬展示課一等獎(jiǎng)。國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)于2022年3月上線(xiàn)，作為最早一批使用者之一，陳蕓看到平臺(tái)的諸多功能后眼前一亮。

據(jù)了解，國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)上線(xiàn)后，景山小學(xué)為全校教師、學(xué)生配齊了賬號(hào)，并就如何操作開(kāi)展了統(tǒng)一培訓(xùn)，學(xué)生利用班級(jí)群向教師提交作業(yè)、反饋疑難，如此一來(lái)，學(xué)生課前課后的參與感提升了，師生間的距離更近了。

“平臺(tái)資源成了‘課后老師’，減少了我們進(jìn)行課外輔導(dǎo)和孩子參與校外培訓(xùn)的壓力?！痹撔Ａ昙?jí)學(xué)生家長(zhǎng)李靜持續(xù)關(guān)注著國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的上線(xiàn)和資源更新，她表示，以前輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常感到心有余而力不足；平臺(tái)推出課程資源后，自己能及時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能利用家校群和教師溝通，減輕了焦慮，“通過(guò)研究平臺(tái)上‘家庭教育’板塊的資源，自己的教育觀念也在不斷刷新”。

景山小學(xué)校長(zhǎng)傅靜告訴記者，學(xué)校以國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)為載體，開(kāi)啟新型教學(xué)交流，創(chuàng)新線(xiàn)下、線(xiàn)上教研模式，充分運(yùn)用平臺(tái)課程資源，進(jìn)行“雙備”“雙研”交流融通，“通過(guò)‘雙師課堂’推進(jìn)教學(xué)，家校攜手共促智慧分享，讓每一名學(xué)生的發(fā)展需求、個(gè)性特質(zhì)都能得到關(guān)注”。

“平臺(tái)上‘國(guó)家隊(duì)’水平的豐富教育資源和成熟的信息化體系，不斷推動(dòng)我們當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量的提升?！睗?jì)南市歷下區(qū)教育和體育局信息化教研部負(fù)責(zé)人張子玉表示，希望平臺(tái)下一步能完善教育教學(xué)成效全景式掌握這一功能，“我們也會(huì)持續(xù)努力推動(dòng)平臺(tái)在教育實(shí)踐中的應(yīng)用，賦能學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步”。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月23日第1版