服務地方經(jīng)濟 對接本地產(chǎn)業(yè)

“滴——滴——滴”，車間里響起了機器報警的聲音，一臺貼合機上的三色運行燈的紅燈亮起?？吹竭@種情形，賴智泉快步走了過去，把貼合機里已經(jīng)滿倉的線路板抽出后，搬到了車間門口。賴智泉是江西省龍南中等專業(yè)學校2020級電子信息專業(yè)學生，已于今年7月畢業(yè)。在經(jīng)過跟崗實習、就業(yè)培訓、頂崗實習后，他留在了龍南駿亞電子科技有限公司工作。9月，他成長為中級員工。

近年來，龍南市堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，深入推進職業(yè)教育育人方式、辦學模式等改革，積極探索產(chǎn)教融合新模式，創(chuàng)新實訓基地共建共享、“數(shù)智工匠名師超市”、“校校會企”長學制培養(yǎng)機制，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，促進地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

    搭建互動平臺，夯實產(chǎn)教融合基礎(chǔ)

贛州電子信息產(chǎn)業(yè)科技城設在龍南經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，承接了粵港澳電子信息產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移?？萍汲抢锩娣植贾?50余家電子信息上下游企業(yè)，需要招收大量技術(shù)人才。

為更好解決企業(yè)用工問題，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展，龍南市政府、企業(yè)、學校等參與主體各司其職、協(xié)同共進，統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)人才需求和職業(yè)學校技能人才培養(yǎng)。龍南市選址產(chǎn)業(yè)園區(qū)，耗資4.2億元修建了占地260畝的龍南中等專業(yè)學校新校區(qū)，為推動產(chǎn)教融合走深走實夯實基礎(chǔ)。

為完善頂層設計，龍南市委、市政府成立了龍南市探索職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合新模式工作領(lǐng)導小組，市委主要領(lǐng)導任組長，市委、市政府分管領(lǐng)導任副組長，各個職能部門共同推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合改革。龍南市還建立職業(yè)教育工作聯(lián)席會議機制，構(gòu)建產(chǎn)教融合制度保障體系，采用“訂單式”模式培養(yǎng)員工，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與崗位需求有效對接。

此外，龍南市組織相關(guān)人員赴深圳、廣州、中山等地考察學習大灣區(qū)產(chǎn)教融合經(jīng)驗，與深圳市龍崗職業(yè)技術(shù)學校、龍崗區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學校結(jié)對共建；龍南中等專業(yè)學校與企業(yè)共建電子信息技術(shù)、機電一體化、工業(yè)機器人、3D打印等實訓基地；積極開展以教師到企業(yè)掛職頂崗和聘請企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠到學校兼職為主要內(nèi)容的校企“雙掛”活動，推動“雙師型”教師到企業(yè)跟崗學習、企業(yè)工程師到學校擔任專業(yè)課教師。

    創(chuàng)新實訓機制，促進產(chǎn)教共建共享

龍南市職業(yè)技能公共實訓基地，是江西省人力資源和社會保障廳在全省范圍內(nèi)遴選的6個職業(yè)技能公共實訓基地試點之一。龍南市政府整合教育、人社、工信等部門實習實訓資源，建立由政府主導，職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會與優(yōu)質(zhì)企業(yè)深度融合的四位一體共建共享機制。目前，基地建筑面積1.5萬余平方米，總投入6700余萬元，成為企業(yè)和學校之間的一座橋梁，彌補了學校實訓設備陳舊和與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的不足。

學生在生產(chǎn)實習中遇到問題，可以在實訓基地重現(xiàn)場景，再經(jīng)過學校專業(yè)教師、企業(yè)工程師的指導，從而提高學生技能培訓效率，降低生產(chǎn)實踐過程成本。

“實訓基地采取冠名班的形式，企業(yè)、學校、實訓基地三方合作，生源以中職學校學生為主，實訓基地提供場地和設施，學校和企業(yè)都有專業(yè)教師來講課。”負責實訓基地運營和維護的龍南市人力資源服務有限公司員工黃曉芬說。

    優(yōu)化合作模式，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補

對于校企共同培養(yǎng)人才，負責與學校對接工作的江西志浩電子科技有限公司人事經(jīng)理歐陽帥感受頗深。“在與學校合作辦學的這兩年當中，我們實現(xiàn)了共贏。培養(yǎng)的學生越來越符合企業(yè)用工標準，專業(yè)與企業(yè)的契合度也越來越高?！睔W陽帥說。

龍南中等專業(yè)學校在滿足企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，將電子信息專業(yè)作為學校精品特色專業(yè)來打造，開創(chuàng)了“訂單式”培養(yǎng)模式——企業(yè)冠名班。學校對接龍南駿亞電子科技有限公司，合作開設駿亞冠名班，解決了公司用工問題。

根據(jù)職業(yè)教育產(chǎn)教融合特點，龍南市政府從源頭上做文章，創(chuàng)新“校校會企”長學制培養(yǎng)機制，由政府牽頭，推動區(qū)域內(nèi)中職學校、高職學校、行業(yè)協(xié)會和優(yōu)質(zhì)企業(yè)通過訂單班、冠名班、“3+2”或“3+3”學制培養(yǎng)新型工人。此外，拓展產(chǎn)教融合培養(yǎng)內(nèi)容，引導企業(yè)深度參與職業(yè)學校專業(yè)規(guī)劃、教學設計、課程設置等，實行校企聯(lián)合招生、開展委托培養(yǎng)等，促進企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。

“龍南的產(chǎn)業(yè)多，工業(yè)經(jīng)濟比較發(fā)達。我們以‘服務地方經(jīng)濟、對接本地產(chǎn)業(yè)’為目標，堅持校企合作、產(chǎn)教融合，以產(chǎn)教融合新模式賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展?！饼埬鲜薪逃萍俭w育局局長郭建龍說。

《中國教育報》2023年10月12日第3版