年輕教師剛從學校畢業(yè)參加工作,愛學習,求上進,接受新事物快,接受新觀念能力強,他們是教師隊伍中最積極、最有生氣的力量。學校管理者平時要多給年輕教師以關愛,為他們的專業(yè)成長發(fā)展鋪設綠色通道。
首先,要鋪設愛心培養(yǎng)通道,激發(fā)年輕教師對教育事業(yè)的高度熱情。
愛,是工作的動力,愛,是力量的源泉。在工作和生活中,學校管理者要像父母一樣關心年輕教師,愛護他們,讓他們在學校也能享受到家庭般的溫暖,從而愛學校,愛同事,愛學生,愛本職工作,勤于在工作和生活中鍛煉自己、培養(yǎng)能力。同時,學校管理者要加強與家庭、社區(qū)等的聯系,經常帶領年輕教師參加家訪、社區(qū)服務、社會調查等綜合實踐活動,在活動中增強他們的愛心意識、協(xié)調意識、交際能力、協(xié)作能力和獨立工作能力。
年輕教師初涉課堂,有人可能會依靠強制力量以樹立自己在學生面前的威信,獲得學生暫時的、表面上的尊敬和順從,做好課堂教學管理;部分人或許不能盡快完成自身從學生到教師的角色轉變,對學生過分寬容放縱,放任自流。學校管理者要引導年輕教師以寬闊的胸懷、博大的愛去關心、愛護每一名學生,營造相互尊重、平等和諧、傾心交流的良好教學氣氛,做到剛柔結合、寬嚴相濟,建立和諧的師生關系。
其次,要鋪設業(yè)務能力幫扶通道,提高年輕教師的教育教學能力。
一是認真搞好師徒結對,促進老中青教師之間實現優(yōu)勢互補。師徒交往的過程是思想、信念、方法、經驗的傳承過程,也是理念更新、教學創(chuàng)造、經驗改造、智慧生長的過程。中老年教師與年輕教師各有優(yōu)勢和缺點,中老年教師和年輕教師結成師徒對子,可以實現資源共享、優(yōu)勢互補。學校應該讓那些個性修養(yǎng)和興趣愛好趨同、專業(yè)和學科相近的新老教師建立師徒關系,中老年教師可以向年輕教師傳授教育管理學生、課堂教學、家?;ピL、人際交往等方面的實戰(zhàn)經驗,年輕教師可以教中老年教師學習、使用現代網絡信息技術知識,將傳統(tǒng)方法與現代創(chuàng)新手段有效結合起來,提高駕馭現代課堂的能力。學??赏ㄟ^開展教育教學和教研競賽活動,促使中老年教師煥發(fā)青春活力,激發(fā)年輕教師求學上進,從而促進教育智慧的生長、創(chuàng)新意識的生成、科研方法的改進及專業(yè)技能的提高。
二是有效開展教學研討活動,增強教師的教育教學業(yè)務技能。學??赏ㄟ^年級教研組、學科教研組等,經常組織同學科教師就學生情況、教材編寫意圖、教法選用等反復研討,就某一課題集體設計教學方案,讓年輕教師到課堂中實施,其余教師參加聽課,課后再組織討論評議,共商改進辦法。網絡教研為新時代的校本教研提供了廣闊的天地,學校應充分利用網絡開展總結、交流活動。尤其是農村中小學教師,他們絕大多數時間封閉在校園內,很少有機會外出參加學習培訓。有了網絡,教師查閱資料方便了,視野開闊了,接受新的教育理念更快了,可以更好地借鑒或利用別人已有的相關教育資源,為我所用。
三是構建“書香校園”,開展教師讀書交流活動,更新和豐富教師大腦儲備。讀書是教師提高專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。在這個“互聯網+”的大數據教育時代,從事學校教育工作的一線教師,不多看書學習,及時更新知識、更新觀念,就將被時代淘汰。教師要給學生一杯水,自己就得有一桶水,甚至更多。教師要樹立終身學習理念,學校要組織教師利用業(yè)余時間,走進圖書室,走進網絡,選擇適合自己的專業(yè)成長讀物,廣泛開展讀書活動,交流讀書心得,為自己充電。學校要加強圖書館(室)、閱覽室和網絡微機室的建設和管理,加強圖書管理人員的培養(yǎng),提高圖書管理和服務質量,營造良好的閱讀氛圍(雙休日、寒暑假等時間也照常開放),以此吸引更多教師走進學校圖書館(室),讓他們喜歡來,經常來。學校要通過廣泛開展多種形式的讀書交流培訓活動,教育引領一線教師不斷給自己充電,開闊視野,進一步增強適應現代教育的能力。
年輕教師是學校工作的生力軍,教育幫助他們健康成長是學校管理者的義務和責任。學校要為這些年輕教師成長鋪設綠色通道,讓他們的成長發(fā)展步伐更加成熟穩(wěn)健,盡快擔當起教書育人的重任,成長為學校的教學骨干和中堅力量。
(作者系四川省廣安友誼中學教師、正高級教師)
《中國教育報》2023年09月22日第7版
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