聚焦思想政治教育的空間轉(zhuǎn)向

20世紀(jì)70年代以來(lái)，國(guó)外學(xué)界開始了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的空間化轉(zhuǎn)向，從注重時(shí)間維度的社會(huì)發(fā)展研究到注重空間維度的社會(huì)生活差異化考察，形成一股潮流。近年來(lái)，我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究也日益關(guān)注社會(huì)空間問題，并在不同學(xué)科研究中取得了進(jìn)展，對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新性發(fā)展起到了積極的作用。在思想政治教育學(xué)研究中，空間轉(zhuǎn)向也成為學(xué)術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，盧嵐教授的專著《思想政治教育空間轉(zhuǎn)向研究》（學(xué)習(xí)出版社出版），是其中的精品力作。

該書研究意圖和研究目標(biāo)明確，聚焦思想政治教育的空間轉(zhuǎn)向，并始終圍繞這一論題推進(jìn)和展開自己的研究。思想政治教育不是中國(guó)特有的，而是一種世界性現(xiàn)象。思想政治教育本身具有空間性特征，在不同國(guó)家和地區(qū)表現(xiàn)并不相同，具有顯著的差異性和多樣性。就中國(guó)的思想政治教育而言，也是既有普遍性和共同性，同時(shí)具有差異性和多樣性。我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的大國(guó)，各地發(fā)展不平衡，特別是城鄉(xiāng)差異仍然明顯，不同行業(yè)領(lǐng)域人們的生活不盡相同，因而使我國(guó)的思想政治教育也體現(xiàn)出空間性特征。改革開放開啟了我國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型和空間變遷，打破傳統(tǒng)的均質(zhì)化空間而形成復(fù)雜的差異化空間。網(wǎng)絡(luò)空間成為人們新的生活場(chǎng)域，成為意識(shí)形態(tài)的前沿陣地。所有這些，都應(yīng)放到思想政治教育的空間維度上去把握和處理。

該書對(duì)思想政治教育的空間轉(zhuǎn)向進(jìn)行了全面考察和論述，既有理論又有實(shí)踐，既有對(duì)當(dāng)代世界學(xué)術(shù)潮流的介紹，更有對(duì)中國(guó)問題的現(xiàn)實(shí)觀照。從思想政治教育的空間出場(chǎng)與研究理路到思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的合理性論證，從思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)到思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)空間體驗(yàn)，再到思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的運(yùn)演邏輯，形成了關(guān)于思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的邏輯體系。作者以空間轉(zhuǎn)向作為分析框架，探索思想政治教育變革與創(chuàng)新，明確了“一根紅線”，即“以人民為中心”；“三維一體”，即在“城鄉(xiāng)并存”、“虛實(shí)共在”、“家庭—學(xué)校—社會(huì)”一體化中構(gòu)建思想政治教育立體化空間格局；“點(diǎn)面域結(jié)合”，即把握好前提點(diǎn)、鋪陳好展開面、構(gòu)建好空間域，實(shí)現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的立體化。

該書具有突出的理論性和學(xué)理性，特別是對(duì)思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的前提性和基礎(chǔ)性問題進(jìn)行了理論上的論證，對(duì)西方學(xué)界關(guān)于空間轉(zhuǎn)向的觀點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)析，對(duì)我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的空間轉(zhuǎn)向問題進(jìn)行了深入考察，從而為開展思想政治教育研究的空間轉(zhuǎn)向奠定堅(jiān)實(shí)理論前提，體現(xiàn)出較強(qiáng)的哲學(xué)思維和學(xué)術(shù)深度。比如關(guān)于時(shí)間的空間化與空間的時(shí)間化概念上的銜接障礙及其修復(fù)，關(guān)于思想政治教育理論中空間缺場(chǎng)現(xiàn)象的學(xué)理回溯，關(guān)于思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的生成機(jī)制及內(nèi)生動(dòng)力的分析等。

作者圍繞這一新課題所進(jìn)行的多方面思考，具有突出的創(chuàng)新性。比如關(guān)于時(shí)間之維與空間之維下思想政治教育理論體系的適度張力的論述，關(guān)于思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的邏輯必然與理論支撐的論證、關(guān)于思想政治教育空間格局三維建構(gòu)的論述、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)轉(zhuǎn)型與網(wǎng)絡(luò)空間體驗(yàn)對(duì)思想政治教育影響的論述等。思想政治教育的空間轉(zhuǎn)向是一個(gè)全新課題，學(xué)術(shù)界的研究成果還不多，其所包含的學(xué)術(shù)潛能還有待進(jìn)一步釋放和展現(xiàn)，而該書的出版是一個(gè)良好的開端。

（作者系中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月21日第5版