首頁>檢索頁>當前

數(shù)智賦能 提升園所保教質(zhì)量

發(fā)布時間:2023-08-27 作者:李阿慧 來源:中國教育報

當下,一些地區(qū)學前教育資源分布不均,農(nóng)村園與城區(qū)園差別大,成為學前教育高質(zhì)量發(fā)展需要解決的一個問題。杭州市蕭山區(qū)教育局嘗試以開悅幼兒園為試點,建設(shè)一套數(shù)智幼兒園系統(tǒng),形成一個基于數(shù)智的區(qū)域幼兒園互助共同體,從而實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。

開悅幼兒園借助數(shù)智化設(shè)備,設(shè)立了包含管理艙、成長艙、資源艙等在內(nèi)的“未來兒童駕駛艙”,以大數(shù)據(jù)和人工智能輔助幼兒園管理,積極探索信息技術(shù)、數(shù)智賦能的幼兒園保教質(zhì)量提升方式。

管理艙:數(shù)據(jù)“說話”,解放教師

幼兒園工作任務(wù)繁多、環(huán)節(jié)流程重復,教師既要做好常規(guī)工作,又要做幼兒人數(shù)、安全、健康等信息的精準統(tǒng)計,常因忙碌而顧此失彼。為此,我園利用數(shù)智化工具建立管理艙,實現(xiàn)幼兒安全和健康管理、班級管理、園務(wù)管理智能化,盡量將教師從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來。

每天早晨,隨著智能門禁和智能晨檢系統(tǒng)傳來此起彼伏的“嘀嘀”聲,陸續(xù)入園的幼兒和教職工的體溫、考勤、健康數(shù)據(jù)以語音播報和數(shù)字、圖像等形式,同步呈現(xiàn)在幼兒園云平臺上。同時,數(shù)據(jù)也會自動“流動”到家長手機端和廚房、保健室及各班門口的電子顯示屏上。廚房會第一時間根據(jù)出勤人數(shù)和幼兒晨檢情況進行飲食配餐,并準備特殊體質(zhì)幼兒的特需餐,班級會根據(jù)幼兒出勤數(shù)據(jù)安排教育教學活動和材料。這些會“說話”、會“流通”的數(shù)據(jù),將教師從各項重復性的統(tǒng)計工作中解放出來,簡化了管理流程。

我們還利用智能班級管理系統(tǒng)采集各班幼兒在園的運動量、飲水量、戶外活動、游戲時間等數(shù)據(jù),同時數(shù)據(jù)流通到幼兒園管理端,形成班級任務(wù)追蹤體系,管理者可根據(jù)各班幼兒出勤率、戶外活動組織時長等數(shù)據(jù),對班級工作進行自動量化。此外,通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立幼兒園物品數(shù)據(jù)庫,為室內(nèi)外玩具和幼兒運動器械添加智能數(shù)字標簽,并通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行統(tǒng)計、收納、管理。

數(shù)智化系統(tǒng)如同智慧的幼兒園小管家,解放了教師的時間,簡化了管理流程,幫助教師從經(jīng)驗管理走向?qū)嵶C管理,讓教師有更多時間精力專注于教育教學和兒童發(fā)展。

成長艙:“兒童畫像”,為個性化學習助力

為克服教師經(jīng)驗不足造成的對幼兒發(fā)展的主觀臆斷,我園根據(jù)幼兒在體格、語言、認知和社會適應(yīng)方面的綜合發(fā)展情況,利用數(shù)智建模技術(shù)給每個幼兒運動發(fā)展、語言發(fā)展和興趣發(fā)展情況畫像,通過采集并量化幼兒發(fā)展與成長的過程性數(shù)據(jù),生成個性化幼兒發(fā)展報告,為幼兒個性化學習助力。

在三大畫像中,“運動發(fā)展畫像”記錄了幼兒在動作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏、肌肉力量等方面的發(fā)展數(shù)據(jù)。每個季度,教師與幼兒分享一次個人運動發(fā)展畫像,幼兒通過形象的圖示可以看到自己哪些方面需要加強。家長可同時在手機端查看自己孩子的體能發(fā)展報告和教師的專屬建議。比如,大班的林林了解到自己下肢肌肉力量需要加強,于是在繪制晨間運動計劃時,著重畫了爬樓梯、跳繩等項目。

“語言發(fā)展畫像”主要借助“數(shù)智閱讀銀行”來實現(xiàn)。每個幼兒都有“閱讀存折”,幼兒可通過音頻、視頻記錄自己借閱的書籍,數(shù)據(jù)還可以統(tǒng)計每個幼兒的閱讀時長、閱讀數(shù)目等。比如,幼兒可選擇喜歡的繪本閱讀,家長通過上傳幼兒閱讀照片至“閱讀銀行”,即可得到相應(yīng)積分。教師和家長還可以將幼兒的繪畫作品、談話錄音和幼兒游戲視頻存儲進“閱讀銀行”,方便教師一對一傾聽。

“興趣發(fā)展畫像”則是通過智能數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)統(tǒng)計幼兒在游戲中參與各項活動的頻率、時長,玩具材料的交流頻次,自動分析出幼兒對哪些游戲、區(qū)域和材料感興趣,然后有針對性地建構(gòu)課程。比如,工坊活動數(shù)據(jù)顯示,每個幼兒對工坊主題的選擇和材料的使用都有自己的偏好。于是,教師改變活動組織方式,讓幼兒不受班級限制自主選擇感興趣的工坊主題、場域、同伴和玩法,并根據(jù)幼兒在各工坊中活動的頻率數(shù)據(jù)和材料使用排行榜數(shù)據(jù),調(diào)整材料的適宜性。當發(fā)現(xiàn)幼兒工坊活動參與率下降時,教師便開始反思、詢問幼兒的需求。

為更好地支持幼兒,我們還將教師隨身攜帶的游戲觀察速記本升級為數(shù)字化觀察記錄,即“數(shù)智手札”,將其開發(fā)成小程序,以視頻、照片、文字等形式觀察和記錄幼兒的活動表現(xiàn)。

教師先選定一日活動中集體教學、生活活動、自主游戲等任一環(huán)節(jié),再選擇要觀察的幼兒,即可將實況以視頻、照片和文字的方式記錄。然后教師每月將觀察、分析、記錄的片段整理匯總,制作成幼兒成長月報告,從而給家長、幼兒相應(yīng)的建議。

如9月新生入園,教師運用“數(shù)智手札”對幼兒飲水習慣進行定時定人記錄,然后回顧一段時間的飲水觀察記錄,并采取相應(yīng)的支持策略。當幼兒的在園生活、學習等情況與教師的教育分析、建議呈現(xiàn)于月報告中,家長看到幼兒良好習慣養(yǎng)成的同時,也可以獲取科學的引導策略。

資源艙:智能學習,為未來發(fā)展做準備

結(jié)合智能化時代對幼兒未來發(fā)展的需求,我們以智能化幼兒學習活動空間和游戲材料,孵化出幼兒項目化學習、探究式學習和融合式學習方式,重視幼兒解決問題能力、設(shè)計創(chuàng)造意識及與高科技智能化工具互動能力的培養(yǎng)。

我們從幼兒興趣出發(fā)建設(shè)了互動游戲館,打造了太空銀行館、陶里陶器甜品館等游戲場館。每個游戲場館均與數(shù)智技術(shù)相融合,采取混齡形式游戲,不斷提升幼兒交往的意識與技能技巧。同時,各場館還為游戲中的幼兒配備“數(shù)智信標”,用于記錄幼兒在游戲中到過哪些場館,和哪些同伴進行過交流,從而更有針對性地促進幼兒社會性發(fā)展。

比如,我們利用交互式投影在走廊墻壁上設(shè)計數(shù)智中國地圖,幼兒通過自主觸屏,數(shù)智地圖會以視頻、語音顯示中國各地的名勝古跡、特色美食,助力幼兒打開視野,探究中國各地。在“你的家在哪里——AI家鄉(xiāng)”主題活動中,幼兒通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)同伴都來自不同地方。集體分享時,幼兒借助數(shù)智地圖演示家鄉(xiāng)的位置,通過對家鄉(xiāng)好吃的食物、好看的風景等具象事物的分享表達,萌發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

我們還投放了數(shù)智化建構(gòu)材料,孵化出多種探究未來的學習方式。比如,機器人材料,幼兒可以自主設(shè)計游戲規(guī)則,探究機器人行進路線。如在設(shè)計“叢林探險”游戲時,幼兒有許多新奇的想法:需要讓機器人穿越多條路線;得有起點和終點……在創(chuàng)設(shè)路徑時,幼兒用旗幟卡作為起點,用獎杯卡作為終點,通過機器人識別系統(tǒng),成功解決了問題。

我們還利用數(shù)智化種植材料,孵化出數(shù)智種植項目。數(shù)智化種植是指利用科技手段,將自動澆灌、土壤水分檢測、人工模擬陽光、太陽能種植等技術(shù)應(yīng)用于班級植物角。幼兒可用這些材料實時監(jiān)控土壤濕度、溫度、光照等環(huán)境情況,創(chuàng)造性地開展植物角項目活動。比如,長假回歸,植物角很多植物枯萎了,項目活動“植物生病”應(yīng)運而生。幼兒為每棵植物拍下照片,自制“植物病歷本”。在給植物澆灌前,教師邀請農(nóng)業(yè)專家走進幼兒園與幼兒一起使用土壤濕度檢測儀進行測量、科學判斷。在農(nóng)業(yè)專家的引導下,幼兒嘗試配比營養(yǎng)液,通過自動澆灌系統(tǒng)定時定量給植物補充營養(yǎng)。整個“救治”過程,幼兒還會定時為植物拍下實況照片,讓植物的變化過程可視化。

我們還利用互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)共享優(yōu)勢,通過建立在線資源庫,將幼兒園育兒講座、親子游戲等資源和數(shù)智圖書館、運動館等線上空間與社區(qū)、家庭協(xié)同,實現(xiàn)家、園、社區(qū)互聯(lián)、共享、共育。將孵化出的幼兒園數(shù)智課程資源、數(shù)智化治理幼兒園軟件系統(tǒng)互聯(lián)在蕭山區(qū)教育局區(qū)域未來兒童數(shù)智駕駛艙平臺,進行園所間的共享。目前,蕭山區(qū)已有60多所幼兒園實現(xiàn)了數(shù)智賦能管理,還有十多所幼兒園以開悅幼兒園為核心形成了數(shù)智教育聯(lián)盟。比如,蕭山區(qū)世紀盈新幼兒園等使用“數(shù)智閱讀銀行系統(tǒng)”,共建“數(shù)智圖書館”;寧圍中心幼兒園運用“數(shù)智觀察系統(tǒng)”制成幼兒成長檔案……

(作者系浙江省杭州市蕭山區(qū)開悅幼兒園黨支部書記、園長)

《中國教育報》2023年08月27日第2版 

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用

Copyright@2000-2022 m.mbbaget.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號