抗洪精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。1998年夏,一場世紀大洪水肆虐大半個中國。危難之際,軍民同心與洪水殊死搏斗,于抗洪搶險中凝成了抗洪精神。東華理工大學堅持善用“大課堂”、建好“大師資”、構建“大格局”,推進抗洪精神融入大學生思政教育,激勵青年學子努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。
善用“大課堂”。江西是我國抗洪斗爭的主戰(zhàn)場之一,學校師生有過多次弘揚抗洪精神的生動實踐。2010年,江西省撫州市唱凱堤發(fā)生決口。學校一聲令下,全校學生停課,提前放假,3個小時內(nèi)清空宿舍,7000余名學生離開學校,為萬余名受災群眾提供安置場所。600余名大學生志愿者每天主動堅持在安置點服務,許多災區(qū)鄉(xiāng)親感動得熱淚盈眶:“學校穿軍裝的伢子,每次都背我上樓下樓,我自己的崽都不見得有這么好??!”2020年,江西多條河流發(fā)生超警洪水,江西省啟動防汛一級應急響應,防汛工作進入戰(zhàn)時狀態(tài)。作為中國核工業(yè)第一所高校,東華理工大學具有鮮明的“核”、“地”特色,在地質(zhì)勘探、工程測量、土木工程方面具有鮮明的學科優(yōu)勢。學校第一時間派出精銳隊伍,全力以赴為防汛一線提供科技和人才支撐。探地雷達探測、三維電阻率成像、給圩堤做“CT”……在抗洪搶險的實踐中涌現(xiàn)了“把科研論文寫在抗洪一線”的科技防汛博士團,以科技利器深度參與防汛抗洪,用血肉之軀筑起沖不垮的堅固大堤,守護人民群眾生命和財產(chǎn)安全。學校將防汛救災中涌現(xiàn)的先進事跡和英雄模范人物精準、生動地融入思政課教育教學,用身邊典型教育身邊人,努力以抗洪精神引領人、凝聚人、鼓舞人。
建好“大師資”。抗洪精神是中華兒女愛國主義、集體主義的體現(xiàn),是黨和軍隊光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良作風的體現(xiàn),更是中華民族偉大精神的體現(xiàn),是新時代實現(xiàn)中華民族偉大復興的寶貴財富和強大動力。學校以思政課教師、輔導員等思政師資隊伍為排頭兵,在思政育人中弘揚和踐行抗洪精神。各學院組織教師開展教學工作部署和研討,梳理黨領導人民同自然災害抗爭的百年史,從歷史中汲取智慧和力量;用好課堂主渠道,講歷史、講故事、講經(jīng)歷,將學生帶入情境,講清災害發(fā)生原因、講好抗洪搶險中的感人故事、講活“全國一盤棋,集中力量辦大事”等道理,凝練抗洪精神案例,活化思政課教學,在回應社會關切的現(xiàn)實問題中,深化青年大學生對中國特色社會主義制度和國家治理體系顯著優(yōu)勢的認同。
構建“大格局”。一是課程育人。開發(fā)“初心”系列黨課,用“故事黨課”、“微黨課”、“情景式黨課”等師生喜聞樂見、易學易懂的教育方式,將抗洪先進典型作為思政課教學內(nèi)容,豐富教學內(nèi)涵、拓展教學資源、增強師生自豪感,引領廣大師生對身邊典型產(chǎn)生情感認同,增強行動自覺。二是實踐育人。學校大力推進實踐育人,倡導在教學實踐中厚植師生家國情懷,在科研實踐中鼓勵學子勇于創(chuàng)新,在社會實踐中鼓勵學子擔當奉獻,引導青年學子開展“建筑科普”、“危房鑒定”、“堤壩檢測”等暑期社會實踐。學校注重線上思政育人實效,打造線上育人陣地,將先進典型的感人事跡融入其中,開設“行走課堂”,引燃師生的愛國、愛黨熱情。三是活動育人。學校將選樹防汛先進典型與特色主題教育活動有機結合,邀請科技防汛博士團做客“核新講壇”、“思政大講堂”,用他們的親身經(jīng)歷感染師生、教育師生、激勵師生,打造讓學生“真心喜愛、終身受益”的思政大課堂。
(江光亮系南昌航空大學副校長,曾任東華理工大學黨委常委、黨委宣傳部部長;朱天星系東華理工大學土木與建筑工程學院團委書記)
《中國教育報》2023年08月24日第3版
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