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人文為本,適向發(fā)展,滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求——

姜煒星:讓每個(gè)學(xué)生享受到教育的幸福

發(fā)布時(shí)間:2023-07-10 作者:本報(bào)記者 任朝霞 來源:中國教育報(bào)

■我身邊的改革者

和同伴分享自己精心制作的菜肴,同讀一本書交流各自閱讀感想……風(fēng)和日麗的周末,上海市西林中學(xué)七年級(jí)的4名學(xué)生來到朱涇鎮(zhèn)“花開海上”生態(tài)園,在“模擬家庭”家長姜煒星校長的帶領(lǐng)下興致勃勃地開展露營活動(dòng)。

孩子們在花園里沐浴著陽光,臉上露出燦爛的笑容,上海市西林中學(xué)黨總支書記、校長姜煒星感到十分欣慰,擔(dān)任校長以來,他最關(guān)注的始終是學(xué)生的幸福感。

姜煒星認(rèn)為,“學(xué)校應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)孩子的幸福成長,為不同類型的孩子提供適切的教育。在幸福中長大的孩子,未來一定了不起!”

適切的教育助力每一個(gè)孩子成長

2007年,姜煒星來到上海市金山中學(xué)擔(dān)任物理教師,適逢上海二期課改進(jìn)入全面攻堅(jiān)階段。

作為一名青年教師,姜煒星積極探索新高考背景下基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的物理教學(xué)新途徑,深受學(xué)生喜歡。十幾年來,他多次承擔(dān)市級(jí)、區(qū)級(jí)教研課,還曾獲教育部組織實(shí)施的“一師一優(yōu)課 一課一名師”部級(jí)優(yōu)課。他培養(yǎng)的學(xué)生先后有十幾人在全國以及上海市物理學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng)。

談起十余年的教學(xué)生涯,姜煒星更為重視的是學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

“首先要讓學(xué)生接觸科研,在一線科研中感受科研的過程,認(rèn)識(shí)科研的方法?!边@些年來,姜煒星先后擔(dān)任班主任、校團(tuán)委書記、分管德育副校長、校長等職務(wù),崗位一直在變,有一件事他卻從來沒停過,那就是帶領(lǐng)學(xué)生們開展戶外科技研學(xué),深入湖南、云南、山東等地的科研院所,在科學(xué)家的帶領(lǐng)下開展一系列科學(xué)研究活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2016年,姜煒星到朱涇中學(xué)擔(dān)任黨支部副書記兼副校長。在這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中,姜煒星遇到的是另一種類型的成長需求。在調(diào)研的過程中,他發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏自信。

當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí),如何喚起他們內(nèi)心的力量?當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí),如何給予關(guān)懷和支持?當(dāng)時(shí),朱涇中學(xué)正在創(chuàng)建“關(guān)懷教育”的學(xué)校特色,確立了“人文為本、適向發(fā)展”的核心辦學(xué)理念。姜煒星和學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)一起開始了新的探索。

秉承“適向發(fā)展”的思路,學(xué)校關(guān)愛每一名學(xué)生的未來成長,支持每一名學(xué)生最適合的發(fā)展方向。有一部分學(xué)生按照專業(yè)優(yōu)先、就業(yè)優(yōu)先的原則打算選擇職業(yè)院校,學(xué)校就主動(dòng)聯(lián)絡(luò)高職高專進(jìn)校講座,為學(xué)生們開展職業(yè)生涯咨詢。有一部分學(xué)生打算走藝術(shù)高考路線,學(xué)校就為學(xué)生們提供美育課程,構(gòu)建“以藝育人”的評(píng)價(jià)體系。

“你們有一位學(xué)姐學(xué)的是鄉(xiāng)村醫(yī)生專業(yè),現(xiàn)在擔(dān)任金山一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的主治醫(yī)師,守護(hù)著鄉(xiāng)親們的健康和平安。人生的發(fā)展有不同的道路,同學(xué)們可以選擇適合自己的發(fā)展方向,同樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。”姜煒星的話點(diǎn)亮了許多孩子眼里的光。

多元活動(dòng)為農(nóng)村孩子打開一扇窗

“每一個(gè)孩子不管家庭環(huán)境如何,不管學(xué)習(xí)資質(zhì)如何,都應(yīng)當(dāng)受到良好的教育和關(guān)愛,一個(gè)幸福的孩子可以更好地發(fā)展自己的潛力。”2019年,姜煒星調(diào)任上海市西林中學(xué)校長,開始了“讓每一個(gè)學(xué)生幸福成長”的教育新實(shí)踐。

西林中學(xué)位于金山區(qū)朱涇鎮(zhèn),是由原朱涇中學(xué)初中部獨(dú)立出來成立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦初中,學(xué)生中農(nóng)村生源和隨遷子女所占比例較高,不少孩子在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)得不夠自信。從創(chuàng)辦之初,學(xué)校就堅(jiān)持“賞識(shí)教育”理念,希望能給孩子們更多的鼓勵(lì)和支持。

作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),如何創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境和條件,讓孩子們在成長的關(guān)鍵階段找到自信,體驗(yàn)幸福?姜煒星覺得,“賞識(shí)教育”的理念中還要增添更多智慧的內(nèi)涵。

“在布滿荊棘的人生路上通過努力和堅(jiān)持,讓原本的不可能變成可能。”2019年11月29日,學(xué)校邀請到了奧運(yùn)冠軍鄒市明來校,校園里沸騰了。鄒市明勇敢、堅(jiān)毅、拼搏、進(jìn)取的故事觸動(dòng)了西林師生的心,不少學(xué)生在活動(dòng)中流下了激動(dòng)的淚水。

“也許只是一次普通的邂逅,卻能在孩子們心中留下不滅的光?!痹谶@次活動(dòng)中,姜煒星深刻感受到了引領(lǐng)的力量。

不久后,西林中學(xué)與中科院上海分院學(xué)術(shù)科普處正式啟動(dòng)合作,借助中科院優(yōu)質(zhì)的科研資源,開展“科學(xué)家進(jìn)校園”“小小研究員”“走進(jìn)中科院”“假期院所研學(xué)”等課程活動(dòng),以情境化教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生開展課題研究活動(dòng),遨游科技海洋。

“模擬家庭”讓每個(gè)學(xué)生的幸福都不缺席

課程越來越豐富、活動(dòng)越來越多元,經(jīng)過幾年的努力,西林中學(xué)的“智慧樹育人體系”漸漸壯大起來,姜煒星的關(guān)注點(diǎn)也變得更加細(xì)致。他發(fā)現(xiàn),還是有一些孩子缺乏成長的動(dòng)力,而這些孩子普遍缺少陪伴。

如何走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,激發(fā)他們的潛能,讓每一個(gè)學(xué)生的幸福都不缺席?姜煒星組織開展了“幸福之家模擬家庭”全員導(dǎo)師項(xiàng)目,排摸梳理了近60名“潛能生”,與黨員教師進(jìn)行雙向選擇“配對(duì)”,建立“模擬家庭”。

“模擬家長”們每周至少進(jìn)行一次談話交流,每月至少一次家訪,每學(xué)期至少開展一次“親子”活動(dòng),對(duì)孩子點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地進(jìn)行“思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)”。

“當(dāng)感覺到被需要和被關(guān)注時(shí),學(xué)生就會(huì)對(duì)自己有要求、有約束,甚至發(fā)生脫胎換骨的改變。”和初三年級(jí)組長葉佩劍老師結(jié)對(duì)的一名學(xué)生總是郁郁寡歡。葉老師主動(dòng)邀請這名學(xué)生加入排球隊(duì),親自帶她訓(xùn)練,不時(shí)地給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。漸漸地,這名學(xué)生臉上的笑容多了起來。

“很多話題女兒從來不愿意跟我講,卻愿意跟我結(jié)對(duì)的學(xué)生聊?!弊鳛椤澳M家長”,學(xué)校黨政辦副主任盛暉經(jīng)常邀請與自己結(jié)對(duì)的學(xué)生和女兒一起看電影、逛公園。頻繁的“親子”活動(dòng)打破了情感的隔閡,也激勵(lì)了結(jié)對(duì)學(xué)生的成長。

走進(jìn)西林中學(xué),正逢學(xué)校每月一次的全員導(dǎo)師制活動(dòng)日。師生同臺(tái)獻(xiàn)唱、圍成一圈做游戲、一起運(yùn)動(dòng)比賽……陽光下的草坪上,“幸福之家模擬家庭”的家長們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計(jì)了各種各樣的親子活動(dòng),校園真正成了孩子們歡樂的家。

《中國教育報(bào)》2023年07月10日第3版 

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