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李吉林:一切為了兒童

發(fā)布時間:2023-07-07 作者:張玉文 來源:中國教育報

歷史記錄

她幾十年從未離開教學一線,將一生都奉獻給了基礎教育。她的課成為孩子們最愛的課,她布置的作文成為孩子們最愛寫的作文。

——1997年1月13日《奔騰的涌浪——記“情境教學法”創(chuàng)立人、特級教師李吉林》,作者:本報記者 張玉文

記者親歷

“小學教師的生活,有時像小池的明凈,有時像溪流的清遠,但似乎少了一點跳躍的涌浪。于是,我很向往大海的奔騰……”這段充滿哲理而又富于詩意的話,摘自江蘇南通師范二附小教師、全國人大代表李吉林手記。這不僅是她的人生寫照,也是長篇人物報道《奔騰的涌浪》的主線:這位以創(chuàng)立情境教學法(后來發(fā)展為情境教育法)而聞名的不平凡的女性,一生都在追逐大海的涌浪,讓生活騰起美麗的浪花。 

1996年12月中旬,在時任中國教育報副總編劉永曾的帶領下,我們來到南通師范二附小,出席全國情境教學——情境教育學術研討會。短短三天時間里,研討會給與會者留下了深刻印象。

在回到北京的那段時間里,我從李老師送我的幾本書里,剝繭抽絲般地苦苦思索著情境教學法的奧秘,在與李老師幾次電話長談之后,我發(fā)現(xiàn)了一個偉大而有趣的靈魂,她一次次地讓我感到震撼!我一定要把這個人寫出來。后來,這篇報道寫成,刊出后產(chǎn)生了很大影響,尤其是李吉林老師很滿意,這讓我感到十分欣慰!

教育教學改革的人物不太好寫。要把比較枯燥的實驗案例,通過形象的手法,生動地表現(xiàn)出來,在這篇報道中,我也進行了嘗試。想一想初學寫作文的孩子們有多難吧!可到了李老師的課上都成了一幅幅美麗的畫面,那漫山遍野的花花草草,池塘小溪里的青蛙小魚都可以寫進作文呀!這樣的課哪個孩子會不愿意上啊!

李吉林老師用她的一生譜寫著情境教育的詩篇。她以超出常人的毅力和學習能力,進行著實踐探索與理論研究,而這些都不應是一個個堆砌的標簽,而應是有血有肉的生動事例,這樣人物才能豐滿起來,才能讓讀者在逐浪般的精彩故事中去感受那個不一樣的李吉林!

(作者系本報記者)

《中國教育報》2023年07月07日第39版 

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