“我哭過、傷心過、后悔過……是您每天早上的思政課開導(dǎo)我,讓我一點(diǎn)一點(diǎn)從迷茫中走出來?!?/P>
“這次考試我的成績(jī)提高了許多,我非常感謝您……正如您所說的,我們都是您的孩子?!?/P>
每天早晨,山西省河津市第四初中校長王永紅打開辦公室門時(shí),地上總會(huì)有很多這樣學(xué)生寫給他的小紙條。這些飽含著孩子們情感的話語里,展現(xiàn)出一名校長和學(xué)生們師生同心的濃濃情誼,這也是王永紅多年來始終如一做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作、守護(hù)孩子們健康成長的真實(shí)寫照。
“每每看到這些紙條我都非常感動(dòng),孩子們的信任讓我感到欣慰?!蓖跤兰t說。
多年來,河津市第四初中在抓好教育教學(xué)的同時(shí),注重學(xué)生全面發(fā)展,尤其注重學(xué)生的心理健康教育。為讓每一個(gè)孩子都成為全面發(fā)展、心理健康的新時(shí)代好少年,王永紅和教師們一起承擔(dān)起心理健康教育的重?fù)?dān)。王永紅表示,每個(gè)教師都應(yīng)該成為一名合格的心理教師。在教學(xué)中,不僅要給孩子們傳播知識(shí),還應(yīng)給孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo),讓他們的心理問題在學(xué)知識(shí)的同時(shí)得到解決。
“我不僅是個(gè)‘教書匠’,還是一個(gè)‘育人匠’。”王永紅說。每天早操后的微型思政課上,王永紅鼓勵(lì)孩子們心中要有理想、肩上要有責(zé)任。他鼓勵(lì)學(xué)生們大膽給校長和教師寫紙條,把在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題以及建議寫給校長或者教師。
王永紅告訴學(xué)生們:“校長是你們最信任的朋友,一定會(huì)給你們排憂解難,讓你們快樂成長?!痹絹碓蕉嗟膶W(xué)生積極踴躍地把紙條塞進(jìn)王永紅辦公室的門縫下,這些小紙條有署名的、有匿名的;有心理方面問題的、有學(xué)習(xí)方面問題的。王永紅通過梳理他們的問題和建議,將共性的問題通過思政課統(tǒng)一答復(fù)疏導(dǎo),個(gè)性的問題“一對(duì)一”討論,把溫暖和關(guān)愛送給每一個(gè)心中有疑惑的孩子。
如今,在河津市第四初中,王永紅通過小紙條育人的特殊方式深深感染了更多教師的身體力行。
“教育的目的是讓孩子們健康快樂成長,而孩子們能夠陽光、自信、快樂地生活,是我作為一名校長最大的快樂?!蓖跤兰t說。
《中國教育報(bào)》2023年06月20日第3版
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