讀書(shū)之樂(lè)何處尋 童言童語(yǔ)趣橫生

【編者按】

今年“六一”兒童節(jié)，你想好怎么過(guò)了嗎？

古人云：“夜者日之余，雨者月之余，冬者歲之余。當(dāng)此三余，人事稍疏，正可一意學(xué)問(wèn)?！币雇?、雨天、寒冬，是古人眼中靜心讀書(shū)的好時(shí)候。“六一”也當(dāng)如是。

氣象顯示，今年“六一”期間，全國(guó)以晴為主，北方部分地區(qū)有高溫，東南部分地區(qū)有大到暴雨。無(wú)論是天清氣朗、出門郊游，還是因?yàn)檠谉?、降雨被困于家中，都不妨拿起一本?shū)讀一讀，或體會(huì)“枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門前風(fēng)景雨來(lái)佳”的悠然，或感受“人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)”的愜意，用閱讀度過(guò)一個(gè)特別的節(jié)日。

青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。閱讀，是少年兒童獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑。讀史可以看成敗、鑒得失、知興替，學(xué)詩(shī)可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀，學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非……對(duì)于處在“拔節(jié)孕穗期”的少年兒童而言，讀書(shū)之妙、讀書(shū)之樂(lè)，莫過(guò)于以書(shū)會(huì)友、以書(shū)塑身。

來(lái)吧，這個(gè)“六一”，和我們一起找一找孩子們眼中的閱讀之樂(lè)。

品讀經(jīng)典 童心向黨

江西省興國(guó)縣第七中學(xué)初一學(xué)生 曾驀梒

我的家鄉(xiāng)興國(guó)縣是全國(guó)聞名的將軍縣、烈士縣和蘇區(qū)模范縣。對(duì)于生于茲長(zhǎng)于茲、從小接受紅色文化熏陶的我而言，紅色故事和烈士精神早已銘刻在心，但對(duì)于“模范蘇區(qū)”，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我感覺(jué)好像只能摸到一個(gè)模糊的輪廓。直到在一次學(xué)校舉辦的紅色閱讀沙龍中，我翻開(kāi)了毛澤東爺爺寫(xiě)的《長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查》，第五次反“圍剿”時(shí)期興國(guó)縣長(zhǎng)岡鄉(xiāng)的樣貌在我面前栩栩如生起來(lái)。

在這份3萬(wàn)多字的調(diào)研中，毛爺爺使用了實(shí)地走訪、開(kāi)座談會(huì)、典型調(diào)查、科學(xué)分析等方法，對(duì)政治區(qū)劃及人口、代表會(huì)議、群眾生活、合作社運(yùn)動(dòng)、社會(huì)救濟(jì)、衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、婦女兒童工作等蘇區(qū)建設(shè)的各個(gè)方面進(jìn)行了刻畫(huà)追蹤。這本書(shū)通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅、邏輯鮮明，而這些都是我敘事時(shí)所缺乏的本領(lǐng)。真實(shí)可靠的調(diào)研，不僅將模范長(zhǎng)岡鄉(xiāng)“密切聯(lián)系群眾”的發(fā)展軌跡清晰地展現(xiàn)了出來(lái)，更將豐富的長(zhǎng)岡經(jīng)驗(yàn)上升為了指導(dǎo)革命的基本理論。

在《長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查》中，一組數(shù)據(jù)引起了我的注意，“學(xué)生：長(zhǎng)岡五十五，塘背五十三，新溪三十三，泗網(wǎng)四十六，共一百八十七”。這組簡(jiǎn)單數(shù)字的背后有著一個(gè)鮮為人知的“教育奇跡”。當(dāng)年，革命教育家徐特立帶領(lǐng)興國(guó)的教育前輩們?cè)诎咨植赖年幵葡乱廊粓?jiān)守教育理想，硬是在一所所老舊的列寧學(xué)校里孕育和發(fā)展起了興國(guó)的全民教育，在那個(gè)艱難時(shí)期創(chuàng)造了入學(xué)兒童占學(xué)齡兒童總數(shù)的65%的奇跡?？梢韵胂螽?dāng)年毛爺爺落筆至此，是以何等的驕傲向蘇區(qū)致敬。今天，埋首在九十年前的文字間，我借由偉人的眼睛，循著他們的腳印，重拾敘述和丈量大地的能力，思索著作為新時(shí)代的少年能做點(diǎn)兒什么，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。因?yàn)槲蚁嘈牛稽c(diǎn)點(diǎn)、再一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢地，理想與信念就能從紙上長(zhǎng)身而起，站得筆挺，血肉豐滿。

（指導(dǎo)教師：謝楠、謝芬錦）

青鳥(niǎo)為引 品嘗幸福

深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校龍華學(xué)校五年級(jí)學(xué)生 郭姿含

“青鳥(niǎo)，青鳥(niǎo)，原來(lái)，那就是青鳥(niǎo)啊！”夏日的陽(yáng)光照進(jìn)我的房間，灑落在《青鳥(niǎo)》的最后一頁(yè)上。一陣微風(fēng)吹過(guò)，把書(shū)吹得合上了。跟著書(shū)，我終于尋找到了那只青色的鳥(niǎo)。

曾經(jīng)，我總是羨慕別人的生活，總是沒(méi)有盡頭地想要更多的幸福和快樂(lè)?？墒?，在讀完戲劇家莫里斯·梅特林克的童話故事《青鳥(niǎo)》之后，我的想法徹底地變了。故事中，“青鳥(niǎo)”是幸福的象征，小主人公提蒂爾和米蒂爾在仙女的指引下，踏上了尋找青鳥(niǎo)的旅程……故事的最后，兩個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)，“青鳥(niǎo)”其實(shí)不在過(guò)去，也不在未來(lái)，而是就在自己的身邊。

合上書(shū)，我走到窗前，看著外面的世界，陽(yáng)光是那么燦爛，花兒正肆意地生長(zhǎng)著，小朋友們?cè)跇窍職g快地奔跑著……我發(fā)現(xiàn)，世界是那么美好。從此，我的眼前開(kāi)始明亮起來(lái)，我也在嘗試尋找那份美好……

“我們每個(gè)人都要尋找自己的幸福，然而在這條道路上，我們往往要經(jīng)歷許多挫折和痛苦，才會(huì)懂得珍惜身邊的幸福?！边@是故事的最后一句話。是啊，沒(méi)有吃過(guò)苦的人，又怎么可能會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊那些細(xì)微的幸福呢？只有愿意去磨煉自己、能接受各種挫折的人，才能發(fā)現(xiàn)生活中的絲絲甜蜜。

雖然提蒂爾和米蒂爾沒(méi)有找到真正的青鳥(niǎo)，卻已經(jīng)走上了幸福的道路。那只“青鳥(niǎo)”，將永遠(yuǎn)存活于他們的心中。

我也想對(duì)自己說(shuō)，去發(fā)現(xiàn)身邊的美好吧！要相信，所有的挫折和痛苦，都是在為品嘗幸福鋪路。路的盡頭，是那只飛翔在天空、飛翔在心中的“青鳥(niǎo)”。

（指導(dǎo)教師：王菲）

閱讀鄉(xiāng)土 多彩家園

云南省昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)學(xué)生 夏秩

在昆明，幾乎每一個(gè)小朋友都認(rèn)識(shí)“課本爺爺”，他就是知名兒童文學(xué)作家吳然。三年級(jí)時(shí)，我學(xué)的第一課就是吳然爺爺?shù)淖髌贰洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》。在那所學(xué)校里，同學(xué)們穿著五顏六色的民族服裝，小動(dòng)物們會(huì)和同學(xué)們一起上課，校園里還有一座古老的大銅鐘……我深深地被這所美麗的小學(xué)迷住了，每天都纏著媽媽問(wèn)這所小學(xué)到底在哪里呀？帶著這份好奇，我走進(jìn)了吳然爺爺?shù)臅?shū)。原來(lái)，書(shū)里還有美麗的月光花，有神奇的龍血樹(shù)，還有喊鳳家兩只可愛(ài)的小孔雀……我可真羨慕呀！

我報(bào)名參加了校園藝術(shù)節(jié)比賽，在臺(tái)上我像喊鳳一樣，拉起裙角盡情地轉(zhuǎn)呀跳呀。那一刻，我突然感受到書(shū)中的世界就像聚光燈一樣，投映在了我的身上。

為了繼續(xù)尋找心目中“大青樹(shù)下的小學(xué)”，老師還推薦我們閱讀吳然爺爺?shù)摹丢?dú)龍花開(kāi)——我們的民族小學(xué)》這本書(shū)。假期里，媽媽還帶著我走進(jìn)了獨(dú)龍江那片神奇的秘境。一路上，我感受著中國(guó)最美公路兩旁盛開(kāi)的鮮花；親身體驗(yàn)了怒江邊上的溜索文化；在怒江州人民醫(yī)院里，我還見(jiàn)到了當(dāng)年溜索上學(xué)的小姐姐的照片，她，已經(jīng)成為一名光榮的人民醫(yī)生了。

在怒江州府六庫(kù)鎮(zhèn)，我真的找到了一所山坡上的小學(xué)，學(xué)校的對(duì)面就是大山，山坡上還有一大片香蕉林，山腳下就是湍流的怒江水。學(xué)校的墻壁上是同學(xué)們穿著各種各樣民族服飾跳舞的照片……這不就是我一直苦苦尋找的大青樹(shù)下的小學(xué)嗎？

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，我們用腳步丈量著書(shū)里的世界，大青樹(shù)下的小朋友也在用書(shū)打開(kāi)夢(mèng)想的世界。

（指導(dǎo)教師：隋晶）

與風(fēng)同歌 與時(shí)共進(jìn)

江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 倪子涵

在我咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，祖父便把我抱在腿上，讀各種各樣的書(shū)籍。冰心的《春水》、霍達(dá)的《穆斯林的葬禮》、四大名著更是不知被他翻了多少遍。但可惜的是，當(dāng)時(shí)的我年紀(jì)尚幼，只曉得在一旁捕蝶弄花。

如今，祖父年事已高，卻依然對(duì)文學(xué)有著崇高的熱愛(ài)。這不，趁著我出門的工夫，祖父便隨手拿起了我書(shū)桌上的《童年》?；丶液螅易哌M(jìn)書(shū)房，白發(fā)蒼蒼的祖父佝僂著背，坐在窄小的書(shū)桌前，窗戶微開(kāi)，桌上放著一杯大麥茶。祖父一手拿著放大鏡，一手用如槁木般的手指顫顫巍巍翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)。他眼睛微瞇，書(shū)已被讀了小半。

《童年》是小學(xué)生的必讀書(shū)目，卻是一本我遲遲不愿打開(kāi)的名著。我叫了一聲：“爺爺！”祖父只是擺了擺手，示意我不要講話。我搬來(lái)板凳，坐在祖父身旁，跟著他一塊兒閱讀：阿廖沙和外祖母的故事，殘暴的舅舅，可憐的女人們，漂泊不定的生活，與親人的生離死別……一件件慘不忍睹的事兒、一件件令人暖心的事兒深深印刻在我的心中。

不知不覺(jué)中，我竟然把《童年》讀完了！幸福的童年大多相似，不幸的童年各有各的不幸。邪惡中的善良、黑暗中的光明、冷酷無(wú)情中人性的光輝……充滿悲劇色彩的故事帶給了我頑強(qiáng)的力量！與祖父共同讀書(shū)的時(shí)光總是短暫而珍貴的。漸漸地，我也學(xué)會(huì)了獨(dú)自閱讀，重拾起了以前朦朦朧朧、似懂非懂的讀物。我品味到了人生百態(tài)、世事辛酸、錯(cuò)綜復(fù)雜……我雖進(jìn)不了莊子的夢(mèng)，演不了奧菲莉婭，走不進(jìn)大觀園，但我深深記住了與祖父共讀的那段美好時(shí)光！

我想，我將與風(fēng)同歌，與時(shí)共進(jìn)，與書(shū)籍共度一生。

（指導(dǎo)教師：陳漢珍）

書(shū)香繾綣 歲月生香

天津市濱海高新區(qū)第一學(xué)校八年級(jí)學(xué)生 楊稀琳

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！睍?shū)，讓人著迷的是有各式各樣精妙的寫(xiě)作手法?！锻窦s詞女李清照傳》這本書(shū)雖然不出名，但是在我心目中卻有極高的位置。作者以第一人稱展現(xiàn)了李清照獨(dú)特的人生之路，讀來(lái)真切動(dòng)人。不知不覺(jué)中，仿佛我就是誤入藕花深處的醉酒姑娘。綠水無(wú)波，古木遮天；海棠樹(shù)下，紅蕊零落；竹雨瀟瀟，春深如海；清風(fēng)閣樓，棹歌燈影……靜下心讀書(shū)，能感受生命中不期而遇的良辰美景。

書(shū)，最吸引人的便是那跌宕起伏的情節(jié)了。在《許三觀賣血記》里，作者用樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)沉痛的故事。讀到許三觀第一次賣血時(shí)，我只覺(jué)得他為了抽更多血而大量飲水的行為愚昧可笑。但當(dāng)讀到他為了救生病的家人一次次抽血時(shí)，我的眼淚不自覺(jué)地落下……書(shū)像有魔力，豐富了我的情感體驗(yàn)。

書(shū)，耐人尋味的還有藏于文字間的萬(wàn)般哲理。它會(huì)讓淺薄的生命走向深邃和廣闊。不管怎樣的故事，教給我的都是一種向陽(yáng)、向上的力量?！镀椒驳氖澜纭防飳O少平的沉重讓我喘不過(guò)氣來(lái)，但最終烙印在我心中的卻是與生活抗?fàn)幍挠職夂椭泵娲煺鄣牧α?。我不再輕言放棄，反而對(duì)困難有了更堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)。品故事，可忘憂；賞美文，能靜心；喻事理，以明志。讀書(shū)帶給我無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，陪伴我走過(guò)每日每夜的閑暇，引領(lǐng)我走向越來(lái)越好的人生！

（指導(dǎo)教師：王雅蘭）

化身成書(shū) 一訴衷腸

福建省廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 陳汐源

我，是一本書(shū)。在小主人三年級(jí)時(shí)，我來(lái)到了她身邊。

記得那一天，沉睡了許久的我忽然被一束亮光給刺醒了。抬眼一看，只見(jiàn)一雙稚嫩的小手將我從箱底抱了出來(lái)，我被她緊緊地抱在了懷里。

嗅著四周新鮮的空氣，被放在床上的我伸了個(gè)懶腰，準(zhǔn)備著被翻開(kāi)。小主人仔細(xì)盯著我的封面，她的眼睛里映著那幾個(gè)紫色的、發(fā)光的大字“哈利·波特與魔法石”。她輕輕地將我打開(kāi)，翻到了印滿字跡的內(nèi)頁(yè)，如饑似渴地閱讀起來(lái)。

她盯著我豐富的內(nèi)在，而我也在注視著她。只見(jiàn)她黑棕色的眼睛里時(shí)而浮現(xiàn)出期待，時(shí)而變得興奮。她一行行地看下來(lái)，把我一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)，似乎忘記時(shí)間。我感到驕傲。慢慢地，我身上的書(shū)頁(yè)從右邊厚、左邊薄變成了一樣厚，又變成了右邊薄、左邊厚。終于，小主人長(zhǎng)舒了一口氣，目光戀戀不舍地從我的最后一面游過(guò)，合上了書(shū)頁(yè)。那是我頭一次被這么完整地翻看過(guò)一遍。小主人興奮地和她媽媽聊著天：“今天那本書(shū)可真好看！”

我聽(tīng)見(jiàn)小主人說(shuō)，“書(shū)里的對(duì)角巷非常神奇，處處有魔法，而且什么都有，就像集市一樣?！薄白髡叩南胂罅φ尕S富啊！她自己創(chuàng)造了那么精致的魔法世界，塑造了哈利、赫敏、羅恩這些生動(dòng)有趣的人物，這里有親情、有友情、有自由、有責(zé)任”。

如今，我和我的兄弟姐妹們被小主人安放在床頭柜上，每一次她看向我們的目光都是那么流連、溫柔?，F(xiàn)在，小主人馬上要升入初中了，我還要繼續(xù)陪伴我的小主人。我希望，當(dāng)她看到我們時(shí)，還會(huì)像曾經(jīng)那樣，輕輕地捧起我們，深情、投入地不斷端詳……

（指導(dǎo)教師：李小梅）

直面風(fēng)浪 收獲成長(zhǎng)

遼寧省大連市中山區(qū)中心小學(xué)四年級(jí)學(xué)生 葛婧垚

“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。”初讀《精衛(wèi)填?！罚腋械浇z絲酸楚、縷縷憐惜，更覺(jué)一股不低頭不屈服的氣韻。后來(lái)，讀完中國(guó)女作家周靜的著作《精衛(wèi)之歌》，我深刻體會(huì)了那句話——“命運(yùn)以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”。與短小簡(jiǎn)練的《精衛(wèi)填海》不同，在《精衛(wèi)之歌》中，大膽的想象貫穿始終，畫(huà)面感和故事性更強(qiáng)。但兩者的核心卻是一致的：生活給我磨難，我卻借勢(shì)而上，堅(jiān)持不懈，直至成功。

這讓我想起自己的一件小事。一年級(jí)的暑假，我在托管班里學(xué)習(xí)。一天早上，老師拿來(lái)一摞口算題，說(shuō)：“今天我們做100道口算題，限時(shí)10分鐘，做完喊‘完’，我會(huì)告訴你們的用時(shí)?！蹦玫筋}目后，我認(rèn)真地作答起來(lái)?？墒牵覄傋鐾甑谝涣芯吐?tīng)到有小朋友喊“完”了。我太驚訝了，僅僅是一瞬間，他們?cè)趺茨苓@么快呢？此時(shí)此刻，我感到緊張，就像熱鍋上的螞蟻，手心不停地出汗，手中的筆也跟我作對(duì)，總是寫(xiě)錯(cuò)。最終，我用時(shí)9分45秒答完了題，那時(shí)，班上的大部分同學(xué)都答完了，我感到很失落?；丶抑?，我把這件事告訴了爸爸，他笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)你也能的，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們也來(lái)進(jìn)行嘗試?！庇谑俏液桶职侄ㄏ铝嗣刻?00道題的計(jì)劃，每一天不管是什么情況、什么時(shí)候，我都堅(jiān)持練習(xí)。時(shí)至今日，我也嘗到了堅(jiān)持不懈帶來(lái)的驚人成效——我的口算時(shí)間不僅縮短到每百道題2分鐘，而且準(zhǔn)確率很高。

生活之痛，如瀚海，俯首皆可拾，但都能用努力與收獲去化解。我相信，只要不懈怠，不怨懟，用無(wú)上的勇氣，一定會(huì)創(chuàng)造奇跡。

（指導(dǎo)教師：閻曉輝）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月01日第4版