多措并舉抓實(shí)抓好學(xué)校讀書行動

今年，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)了《全國青少年學(xué)生讀書行動實(shí)施方案》，這是深入推進(jìn)全民閱讀的重要舉措，是“把開展讀書行動作為大事來抓”的具體體現(xiàn)。全國各地各類學(xué)校紛紛制定工作方案，因地制宜，創(chuàng)新方式，多樣化的讀書活動普遍開展，推動讀書行動走深走實(shí)。然而，閱讀時間碎片化、閱讀目的功利化、閱讀內(nèi)容淺表化等現(xiàn)狀與學(xué)生對高品質(zhì)、高質(zhì)量、高獲得感的閱讀體驗(yàn)的渴求存在偏差，學(xué)校要多措并舉加強(qiáng)對讀書行動的統(tǒng)領(lǐng)、規(guī)劃與實(shí)施。

強(qiáng)化頂層設(shè)計，健全讀書行動工作體系。立足培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人的全局，把讀書行動納入人才培養(yǎng)方案，分年級分專業(yè)制定培養(yǎng)目標(biāo)，多維課堂聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)讀書行動的多樣態(tài)發(fā)展。強(qiáng)化閱讀保障，建立人力配置、組織架構(gòu)、資金支持、后勤保障等方面支持體系。克服表面化傾向和短期行為，促進(jìn)讀書行動持續(xù)有效開展。

強(qiáng)化內(nèi)容供給，增強(qiáng)讀書行動的育人效果。建立多元化閱讀模塊，聚焦學(xué)生心理健康、人際交往、興趣培養(yǎng)、禮儀養(yǎng)成、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等模塊，形成多樣化閱讀“單元格”，為學(xué)生生活世界的構(gòu)建提供營養(yǎng)。加強(qiáng)圖書資源建設(shè)，精選具有歷史穿透力、思想感召力、藝術(shù)感染力、實(shí)踐引領(lǐng)力、富有中國特色和時代特點(diǎn)的作品以供閱讀。結(jié)合新時代、新使命、新任務(wù)，用中國風(fēng)、中國韻、中國情來呈現(xiàn)新時代的文化圖景，增強(qiáng)對民族身份的認(rèn)同和民族精神的續(xù)寫，提升學(xué)生文化自信力。

強(qiáng)化載體建設(shè)，拓展讀書行動的轉(zhuǎn)化路徑?！白x天下好書，想中國大事”，讀書的目的是反哺自身成長與助力社會發(fā)展。開展多彩讀書活動，要圍繞紅色經(jīng)典、古典詩詞、節(jié)日文化、民俗文化等主題開展經(jīng)典誦讀、主題閱讀、美文精讀、趣味泛讀等一系列豐富多彩的閱讀活動，通過領(lǐng)讀、導(dǎo)讀、共讀、研讀、科學(xué)探究、實(shí)踐體驗(yàn)等多種閱讀形式，將課內(nèi)與課外有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法、提升閱讀興趣、激發(fā)閱讀共鳴，讓讀書成為自覺行為。打造多種讀書空間，全力建設(shè)好圖書館、閱覽室等基礎(chǔ)閱讀場所，創(chuàng)設(shè)閱讀角、研討室、朗讀亭、錄音室等特色閱讀空間，購置各類具有可視化效果、交互性功能的數(shù)字化閱讀設(shè)備，開設(shè)一站式、普惠性、多維度閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生帶來沉浸閱讀、個性閱讀的體驗(yàn)，真正形成處處可讀、時時能讀的良好局面。

強(qiáng)化資源整合，培育讀書行動的良性生態(tài)。要發(fā)揮教師教書育人的表率作用，以教師的優(yōu)良學(xué)風(fēng)引領(lǐng)和感染學(xué)子，實(shí)現(xiàn)示范引領(lǐng)與潛移默化的同頻共振。加強(qiáng)讀書行動的價值宣傳與引導(dǎo)，構(gòu)建即時反饋的個人閱讀過程性評價和綜合性評價，統(tǒng)籌兼顧個體與集體的差異和互通，以閱讀評價促進(jìn)學(xué)生讀書行動深入開展。依托家校共育機(jī)制，強(qiáng)調(diào)家庭在閱讀內(nèi)容和閱讀方式上的個性化補(bǔ)給，解決在校閱讀的數(shù)量不足和個性化不足的短板。通過書香校園、書香家庭、書香社會的協(xié)同，在功能、任務(wù)上互補(bǔ)互進(jìn)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，凝聚起育人合力，實(shí)現(xiàn)讀書行動的良性循環(huán)。

抓實(shí)抓好讀書行動是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校常抓不懈、久久為功，引導(dǎo)激勵學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書，為奮進(jìn)新征程、建功新時代注入強(qiáng)大精神力量。

（作者系鄭州商學(xué)院黨委副書記）

《中國教育報》2023年05月25日第2版