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“透明書(shū)房”培養(yǎng)不出精神明亮的孩子

發(fā)布時(shí)間:2023-05-19 作者:鐘焦平 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

■編輯部評(píng)論

日前,“透明書(shū)房”一事在網(wǎng)上引發(fā)熱議。事情起因是一名網(wǎng)友將自己正在裝修的新房發(fā)到網(wǎng)上。只見(jiàn)書(shū)房里擺放著一張書(shū)桌,桌子上方是玻璃,玻璃對(duì)面則是客廳,孩子在書(shū)房做什么,客廳里的人一覽無(wú)余。這名網(wǎng)友稱(chēng),自己打造“透明書(shū)房”是為了監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。

按理說(shuō),自己的家自己做主,新房以哪種風(fēng)格來(lái)裝修,書(shū)房設(shè)計(jì)成什么樣,都屬于個(gè)人偏好,外人不好評(píng)價(jià)。網(wǎng)友之所以跟帖熱議,關(guān)注點(diǎn)不在書(shū)房的設(shè)計(jì)樣式,而是隱藏其后的“為了監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)”的初衷。

不得不承認(rèn),現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常重視孩子的教育,在物質(zhì)投入上可謂不遺余力,不吝真金白銀,這一點(diǎn)從專(zhuān)門(mén)為孩子辟出一間書(shū)房可見(jiàn)一斑。但與物質(zhì)上大力投入不匹配的是,孩子的學(xué)習(xí)條件越來(lái)越好,但父母的教育焦慮似乎越來(lái)越重。而且,這種教育焦慮貌似只有給孩子報(bào)很多輔導(dǎo)班,孩子業(yè)余時(shí)間完全被學(xué)習(xí)填滿(mǎn)之后,在目睹孩子勤奮學(xué)習(xí),看到孩子考出理想分?jǐn)?shù)、考上名牌大學(xué)之后,才有所緩解。

持有此種心態(tài)或養(yǎng)育模式的家長(zhǎng)不在少數(shù)??陀^來(lái)看,家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情可以理解,但“透明書(shū)房”能化解家長(zhǎng)的教育焦慮嗎?孩子在時(shí)刻監(jiān)督之下就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)?掌控欲極強(qiáng)的父母能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的下一代?無(wú)數(shù)的教育研究證明,掌控式、監(jiān)工式的育兒方式已經(jīng)不適用于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代長(zhǎng)大的孩子。相對(duì)而言,“00后”“10后”受互聯(lián)網(wǎng)的影響,自我覺(jué)醒較早,更有權(quán)利意識(shí),父母的掌控心態(tài)只會(huì)遭到或激烈或沉默的反抗,注定教育收獲甚微,無(wú)助于培養(yǎng)精神明亮的心靈。

孩子的成長(zhǎng)成才,抑或變得出類(lèi)拔萃,與父母、家庭息息相關(guān)。父母的榜樣作用、養(yǎng)育方式,家庭的家風(fēng)、環(huán)境等,都在潛移默化之中起著涵養(yǎng)孩子心性、培養(yǎng)孩子習(xí)慣、影響孩子未來(lái)的作用。在所有家庭教育關(guān)鍵詞中,最關(guān)鍵的則是親子關(guān)系。網(wǎng)友調(diào)侃類(lèi)似審訊間的“透明書(shū)房”,如心理專(zhuān)家指出的,反映了家長(zhǎng)的焦慮,暴露出家庭的掌控欲,也反映出了對(duì)孩子的不信任。

現(xiàn)實(shí)中,被監(jiān)視著長(zhǎng)大的孩子,哪怕到了成年也無(wú)法忘記被偷窺、被侵犯的感覺(jué)。孩子沒(méi)有隱私,感覺(jué)不舒服、不自由、不自在,失去了最起碼的尊嚴(yán),要么可能會(huì)抵抗,要么可能會(huì)屈服,但那種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、生怕有人隨時(shí)闖進(jìn)來(lái)的擔(dān)憂(yōu),深藏潛意識(shí)之中的不安全感,可能一生都無(wú)法消除。親子之間的信任一旦缺失,彌補(bǔ)起來(lái)十分艱難,也很難有真正的教育發(fā)生,更談不上一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂。此種心理也只會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)效率更低下,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

反觀那些內(nèi)心充盈的孩子,往往與父母關(guān)系良好,親子之間相互尊重、包容、理解,無(wú)話(huà)不談、親密無(wú)間、共同成長(zhǎng)。如果說(shuō)孩子的成長(zhǎng)需要來(lái)自父母的助力,那么一定是接納與信任,無(wú)論是成功還是失敗,都能得到長(zhǎng)輩充分的認(rèn)可和慰藉。背后的心理學(xué)依據(jù)是,當(dāng)孩子自我接納之后,夯實(shí)了心理根基,相信自己是獨(dú)立的、有使命感與責(zé)任感的個(gè)體,才能產(chǎn)生向上發(fā)展的動(dòng)力,才能凝心聚力,保持專(zhuān)注,進(jìn)而在學(xué)習(xí)上成就自我,在生活上實(shí)現(xiàn)自立。

一間書(shū)房,折射出親子關(guān)系、家庭的氛圍和父母的教育觀。給逐漸長(zhǎng)大的孩子,尤其是進(jìn)入青春期的孩子最基本的尊重,堅(jiān)持平等、身教、放低預(yù)期的養(yǎng)育原則,在情感上體現(xiàn)出溫和、耐心,在生活中多尊重孩子意愿,傾聽(tīng)孩子的想法和需求,允許孩子參與家庭事務(wù),鼓勵(lì)孩子更多地自主規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活,給孩子更多的愛(ài)與包容,才是家庭教育之道。如此理念養(yǎng)育下的孩子,也才有可能真正做自己,堅(jiān)定地走自己的路,從而讓自己的人生更出彩。孩子能在自己的書(shū)房里放松讀書(shū)、放空自我、放飛心靈,假以時(shí)日其精神世界會(huì)變得明亮清澄,其未來(lái)無(wú)疑更加值得期待。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月19日第1版 

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