激活高校基層黨組織活力

黨的二十大報告強調(diào)：“把基層黨組織建設成為有效實現(xiàn)黨的領導的堅強戰(zhàn)斗堡壘?！绷暯娇倳浿赋觯骸拔覀凕h的基層黨組織和黨員隊伍，這是世界上任何其他政黨都不可能具有的強大組織資源。把基層黨建工作抓好了，我們的基層黨組織牢不可破，我們的黨員隊伍堅不可摧，黨的執(zhí)政地位就堅如磐石，黨和人民的事業(yè)就無往而不勝?！?/P>

黨的力量來自組織。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視基層黨組織建設，要求把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員，從而推動全黨形成大抓基層、大抓支部的良好態(tài)勢。

高?；鶎狱h組織是高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎。作為高校黨建工作的基石，高?；鶎狱h組織堅實穩(wěn)固，才能發(fā)揮堅強戰(zhàn)斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。然而，一些高校基層黨組織，在宣傳黨的主張、執(zhí)行黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推進改革發(fā)展等工作中力度不夠、注重形式、組織凝聚力欠缺。比如，一些基層黨組織在執(zhí)行“三會一課”、談心談話、民主評議黨員等工作機制方面存在寬松軟現(xiàn)象，黨的組織生活流于形式；不重視干部隊伍建設，隊伍結構不合理，黨建工作體制不完善，一些高校未明確黨支部書記、支部委員等選拔條件和工作程序，造成基層干部的工作熱情不高、主動抓落實的意識不強；一些基層黨組織在重大問題決策如教師職稱評定、崗位晉升、考核評價中把關不嚴，在發(fā)展黨員方面缺乏嚴肅性、紀律性。

這些現(xiàn)象不但削弱了高校基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，還影響黨組織的號召力。高校要以黨章為根本依據(jù)，落實新時代黨的建設總要求和新時代黨的組織路線，堅持抓基層強基礎，健全高校黨的組織體系、制度體系和工作機制，全面增強高?；鶎狱h組織生機活力。

首先要尊崇黨章。黨章是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規(guī)矩。黨章明確規(guī)定了黨員的權利和義務、各級黨組織的職責任務、黨的各級領導干部的基本條件、黨的紀律等。高校應以黨章為遵循，加強基層黨組織建設。習近平總書記強調(diào)：“學習黨章是全體黨員的基本功，這個功課要經(jīng)常做。學習黨章不僅要原原本本學、反反復復學，做到知其然，而且要聯(lián)系實際學、深入思考學，做到知其所以然?！备咝；鶎狱h組織要把學習黨章作為經(jīng)常性工作來抓，通過日常學習、專題培訓、黨支部書記講黨課等形式，組織師生學習黨章，并把檢查學習和遵守黨章情況作為組織生活會、民主生活會的重要內(nèi)容，從而讓黨章成為基層黨組織建設的根本指南。

其次要把黨支部建設擺在更加突出的位置。黨支部在高校黨組織結構中處于“終端”位置，是聯(lián)系師生、服務師生的橋梁和紐帶，是保證黨的方針、政策、路線、任務落地生根的執(zhí)行者。只有抓好黨支部建設，黨在學校的政治優(yōu)勢才能充分發(fā)揮，基層黨建的各項任務才能落到實處。高校要不斷提升黨支部的組織力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，團結帶領廣大師生干事創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。一是要選優(yōu)配強黨支部書記，加強黨支部書記隊伍建設?！吨袊伯a(chǎn)黨普通高等學校基層組織工作條例》明確指出：“注重選拔黨性強、業(yè)務精、有威信、肯奉獻的黨員學術帶頭人擔任教師黨支部書記。注重從優(yōu)秀輔導員、骨干教師、優(yōu)秀學生黨員中選拔學生黨支部書記。管理、后勤等部門黨支部書記一般由本部門主要負責人擔任?！睂嶋H工作中，要按照既具備過硬思想政治素質(zhì)，又在教育教學、科學研究等方面能力業(yè)績突出的標準選拔“雙帶頭人”教師黨支部書記，強化教師黨支部政治功能，做好教師思想政治工作；按照守信念、重品行、有本領、敢擔當、講奉獻的要求，選優(yōu)配強學生黨支部書記。二是落實黨建工作責任制。研究制定落實黨建工作責任制的實施方案，建立健全對基層黨務工作者的激勵機制，完善黨建工作的支持保障體系和考評制度，做好相關培訓和教育工作。三是根據(jù)高校黨建工作實際，從問題出發(fā)，改進和創(chuàng)新工作與活動方式。要針對高校黨員知識分子密集、獨立思考意識和學習能力比較強、獲取信息的渠道比較廣泛、思想比較活躍等特點，創(chuàng)新活動方式，增強活動效果，使黨組織的活動既嚴肅認真又生動活潑，貼近師生的思想、學習和生活實際。四是做好在優(yōu)秀大學生、優(yōu)秀中青年教師，尤其是優(yōu)秀高端人才中發(fā)展黨員的工作，提升黨員隊伍活力。五是構建多層次、多渠道的黨員經(jīng)常性學習教育體系，加強政治理論教育和黨史學習教育，突出政治教育和政治訓練，強化黨章黨規(guī)黨紀教育、黨的宗旨教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育和知識技能教育，以學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育為契機，推動師生黨員在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。

最后要建立健全黨建工作問責機制。抓住“第一責任人”，就是牽住了“牛鼻子”。要樹立“抓好黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建是不稱職”的意識，明確抓黨建的責任清單，以抓基層黨建工作述職考核評議為有力抓手，以圍繞中心工作、服務高校發(fā)展大局為落腳點，推動落實基層黨建工作責任制，扎實耕好黨建“責任田”。黨建述職評議是檢驗黨支部書記抓黨建工作成績的具體辦法，要將述職評議結果作為評先評優(yōu)、干部選用的重要依據(jù)?！吨袊伯a(chǎn)黨問責條例》明確了應當予以問責的情形，其中就包括黨的領導弱化、黨的政治建設抓得不實、黨的思想建設缺失、黨的組織建設薄弱、黨的作風建設松懈、黨的紀律建設抓得不嚴等情況。對抓黨建工作履職不到位、措施不得力的黨組織書記，高校應進行誡勉談話，限期整改，追究責任。

總之，高校要通過一系列舉措，推動基層黨組織做到“七個有力”，即教育黨員有力、管理黨員有力、監(jiān)督黨員有力、組織師生有力、宣傳師生有力、凝聚師生有力和服務師生有力。

（作者系北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員、中國政法大學副教授）

《中國教育報》2023年05月11日第6版