蘋果之鄉(xiāng)迎來教育新風(fēng)

“種蘋果，供學(xué)生”，這是甘肅靜寧群眾的兩件頭等大事。蘋果之鄉(xiāng)靜寧素有崇尚文化、重教興學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，以發(fā)揚(yáng)“苦抓、苦教、苦學(xué)、苦供，苦幫”的“五苦”精神著稱。

4月18日，中國教育報(bào)刊社“助力鄉(xiāng)村振興送教行”公益活動(dòng)團(tuán)隊(duì)的專家們來到甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣，從當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展實(shí)際出發(fā)，圍繞“教育理念現(xiàn)代化”“校長情懷與學(xué)校價(jià)值”“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)評價(jià)改革”等話題，與靜寧縣、莊浪縣教育系統(tǒng)干部教師共300余人進(jìn)行了交流和分享。

啟動(dòng)儀式上，平?jīng)鍪懈笔虚L丁富強(qiáng)表示，這次中國教育報(bào)刊社組織的“助力鄉(xiāng)村振興送教行”活動(dòng)，是對平?jīng)鼋逃母锇l(fā)展的一次把脈問診、傳經(jīng)送寶，對于加快全市教育教學(xué)改革、辦好人民滿意的教育具有重要的推動(dòng)作用?！拔覀儗⒁源嘶顒?dòng)為契機(jī)，群策群力，堅(jiān)決扛起為黨育人、為國育才的使命，統(tǒng)籌各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，努力開創(chuàng)全市教育事業(yè)新局面！”丁富強(qiáng)表達(dá)了對此次活動(dòng)助力當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)力提升的殷切期望。

    構(gòu)建教育現(xiàn)代化發(fā)展新模式

“沒有教育理念的現(xiàn)代化，也就沒有教育的現(xiàn)代化?！薄皹?gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系是時(shí)代對教育的呼喚?！?月18日上午9點(diǎn)半，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)副會長、秘書長韓民關(guān)于“教育理念現(xiàn)代化”的分享，讓聽講的干部教師們備受啟發(fā)。

近年來，韓民一直關(guān)注教育現(xiàn)代化和終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，在他看來，教育理念決定教育實(shí)踐，要轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，就要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展，也就是人的終身發(fā)展。

“要成為一個(gè)更好的教育工作者，唯一的途徑就是終身學(xué)習(xí)?！表n民表示，終身學(xué)習(xí)是教育現(xiàn)代化的核心理念，也是社會發(fā)展的必然要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，就是要轉(zhuǎn)變偏重學(xué)校教育、忽視繼續(xù)教育，偏重學(xué)歷教育、忽視非學(xué)歷教育，偏重知識學(xué)習(xí)、忽視能力培養(yǎng)，偏重學(xué)科教育、忽視綜合學(xué)習(xí)的觀念，積極推進(jìn)教育和學(xué)習(xí)的終身化、開放化、融合化、多樣化、個(gè)性化發(fā)展。

韓民指出，終身學(xué)習(xí)呼喚創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，呼喚教育內(nèi)容和方法的現(xiàn)代化。要按照立德樹人的根本任務(wù)、人的全面發(fā)展的根本要求，轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育內(nèi)容、革新教育方法，把教育教學(xué)的重點(diǎn)從知識傳授轉(zhuǎn)向能力與素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)的個(gè)性化，努力提升教育的質(zhì)量和針對性，為人的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。注重教育教學(xué)內(nèi)容與方法的整合與融合，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的結(jié)合。完善教育評價(jià)體系，建立與終身學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育相適應(yīng)的、更全面的評估框架。

兩個(gè)小時(shí)很快過去，但聽報(bào)告的教師仍意猶未盡。靜寧縣第二中學(xué)教研中心主任、高中政治學(xué)科名師工作室負(fù)責(zé)人呂建祥說：“韓民老師的報(bào)告切合實(shí)際，內(nèi)容翔實(shí)，使我受益匪淺。我們要及時(shí)主動(dòng)接受新的教育理念，反思自己的教育行為對學(xué)生產(chǎn)生的影響，真正培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，做以學(xué)生為本的教育踐行者，為黨育人、為國育才?！?/P>

    在堅(jiān)守與創(chuàng)新中辦“大教育”

“教育，更多的是一種情懷?！痹谙挛绲摹缎ｉL情懷與學(xué)校價(jià)值》專題報(bào)告中，西安高級中學(xué)校長辛軍鋒追憶青年時(shí)代，回溯艱苦時(shí)期的奮斗歷程對自身教育情懷的塑造，肺腑之言引發(fā)靜寧、莊浪兩縣教育人深刻共鳴。

辛軍鋒將自身職業(yè)生涯和前沿教育理念有機(jī)結(jié)合，立足20余年間擔(dān)任4所中學(xué)校長的豐富經(jīng)歷，提煉出多維度、多層次育人思想。

基于在西安市第四十六中學(xué)工作時(shí)，用6年時(shí)間一改其校舍破舊、生源流失的落后面貌，扶持特色教育蓬勃發(fā)展、教育質(zhì)量逐年提升的經(jīng)驗(yàn)，辛軍鋒提出“堅(jiān)持現(xiàn)有制度，強(qiáng)化規(guī)則意識；變道超車，特色發(fā)展；內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象；增加新鮮感，不定期改善辦學(xué)辦公條件；建立共同愿景；建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)群體”等6點(diǎn)普通中學(xué)改善辦學(xué)質(zhì)量的有效策略。結(jié)合在具有濃厚藝術(shù)氛圍的西安市第三十中學(xué)任校長時(shí)期的工作經(jīng)歷，辛軍鋒從“梳理辦學(xué)思想、營造育人環(huán)境、開發(fā)校本課程、樹立精品意識”4個(gè)方面，針對藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)提出建議。

以傳承延安精神的西安育才中學(xué)為例，辛軍鋒分享了“提煉學(xué)校精神、利用校史資源、重塑校園文化”等紅色基因?qū)W校的特色發(fā)展途徑。在介紹西安高級中學(xué)建設(shè)高品質(zhì)、現(xiàn)代化示范學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，辛軍鋒對學(xué)校教學(xué)工作從以知識為中心轉(zhuǎn)向以素養(yǎng)為中心、打造體驗(yàn)式環(huán)境和課程體系的重要意義加以強(qiáng)調(diào)，講解了“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為國家未來需要育人”辦學(xué)目標(biāo)的深刻內(nèi)涵。

將學(xué)校發(fā)展的三個(gè)階段總結(jié)為“校長治校、制度治校、文化治?！?，辛軍鋒認(rèn)為，學(xué)校建設(shè)的最終目標(biāo)是培育出成熟鮮明的辦學(xué)文化，如此方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)長足發(fā)展。

辛軍鋒希望在座的教育工作者在堅(jiān)守與創(chuàng)新中辦“大教育”，將家國情懷融入到辦學(xué)中，“為教育中華民族的新后代而努力”，培養(yǎng)具有“家鄉(xiāng)精神、中國靈魂、國際視野”的優(yōu)秀學(xué)子。

辛軍鋒的報(bào)告在深入淺出的講述中飽含著對教育事業(yè)的熱愛?！靶淋婁h校長的分享讓我們深刻體會到作為一名校長和教育工作者的使命感。學(xué)校辦學(xué)要有發(fā)展特色，要提升教育質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展?！膘o寧縣第一中學(xué)副校長楊雪輝說。

    用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育評價(jià)改革

第三場報(bào)告一開始，中國教育學(xué)會教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)辦公室主任秦建平就拋出兩個(gè)問題：“如何在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)后，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好？”“如何綜合施策讓縣中生源流失現(xiàn)象得到根本扭轉(zhuǎn)，使縣中教育質(zhì)量顯著提升？”

針對當(dāng)前縣域教育情況，秦建平深入介紹了教育質(zhì)量提升的一條路徑：推進(jìn)評價(jià)改革，利用過程性學(xué)情分析評價(jià)數(shù)據(jù)和考試數(shù)據(jù)分析，診斷識別學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，開發(fā)學(xué)生潛力，改進(jìn)教學(xué)提升質(zhì)量；運(yùn)用學(xué)情分析數(shù)據(jù)實(shí)施精細(xì)化教學(xué)管理；通過做題、認(rèn)題、命題、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的改革、管理學(xué)生與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在此過程中，數(shù)據(jù)成為幫助落實(shí)精細(xì)化教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的有效工具。

隨著干貨滿滿的課件一頁頁展開，秦建平運(yùn)用翔實(shí)數(shù)據(jù)和經(jīng)典案例，就聽眾們關(guān)心的問題逐一答疑解惑。講授內(nèi)容系統(tǒng)全面、條理清晰，其中還穿插著他對國家近期相關(guān)政策的個(gè)性化解讀和認(rèn)識。

最后，秦建平通過案例展示和實(shí)證檢驗(yàn)，詳細(xì)介紹了新高考選考科目診斷內(nèi)容，為教師應(yīng)對新高考模式的挑戰(zhàn)提供了一種實(shí)驗(yàn)性的借鑒。

認(rèn)真聆聽完報(bào)告后，靜寧、莊浪兩縣教育局局長均表示，秦建平主任帶來的前沿理念和資訊，讓人很受啟發(fā)，希望能把績能系數(shù)分析等最新的評價(jià)體系盡早應(yīng)用到實(shí)際工作中。本報(bào)甘肅靜寧4月18日電

《中國教育報(bào)》2023年04月19日第3版