首頁>檢索頁>當前

首輪“雙高計劃”中期建設(shè)成效幾何

發(fā)布時間:2023-03-14 作者:鄭雁 來源:中國教育報

編者的話:教育部、財政部日前公布了“雙高計劃”建設(shè)單位中期績效評價結(jié)果?!半p高計劃”三年建設(shè)取得了哪些成效?各省域在治理模式上總結(jié)了哪些經(jīng)驗?后半程的發(fā)力點在哪里?本報邀請有關(guān)學者撰文對此進行分析。

2023年1月,教育部、財政部公布了197所“雙高計劃”建設(shè)單位中期績效評價結(jié)果,160所學校獲得“優(yōu)秀”,37所學校獲得“良好”,“雙高計劃”中期建設(shè)得到了充分肯定。首輪“雙高計劃”中期建設(shè)取得了哪些成效?又有哪些建設(shè)經(jīng)驗值得借鑒和推廣?

服務(wù)人的全面發(fā)展,引領(lǐng)職業(yè)教育改革發(fā)展

創(chuàng)新思政育人模式,擔當高質(zhì)量發(fā)展領(lǐng)跑者。“雙高計劃”建設(shè)單位充分利用專業(yè)特色和資源優(yōu)勢,注重“勞模精神”“工匠精神”的培育,全面推進課程思政進人才培養(yǎng)方案、進課程標準、進教材內(nèi)容、進課堂教學,建設(shè)了課程思政教學資源平臺,構(gòu)建了課程思政教學內(nèi)容體系,形成了一批課程思政教學名師、教學團隊、示范課程、特色案例等,專業(yè)課程、課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同育人的大思政育人格局逐步形成。2021年,教育部立項職業(yè)教育類課程思政示范課程、教學名師和團隊200個,其中“雙高計劃”建設(shè)單位立項114個。

深化產(chǎn)教協(xié)同育人,打造高質(zhì)量發(fā)展新樣板。“雙高計劃”建設(shè)單位緊密圍繞支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求組建高水平專業(yè)群,形成行業(yè)優(yōu)勢突出、專業(yè)特色鮮明的高水平專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)。學校充分發(fā)揮示范性職教集團的橋梁紐帶作用,主動對接行業(yè)企業(yè)智能化升級,積極推行現(xiàn)代學徒制、企業(yè)訂單班、學習工場等多種類型的校企雙元育人模式,將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上,打造高水平生產(chǎn)性實訓基地,從體制層面、制度層面、教學層面、課程層面等全方位推進校企深度融合的人才培養(yǎng)模式,形成了模式可引領(lǐng)、經(jīng)驗可推廣、成效可視化的產(chǎn)教協(xié)同育人模式。2020年以來,教育部立項兩批共299家示范性職業(yè)教育集團,其中“雙高計劃”建設(shè)單位立項125個,占41.8%。

打通人才培養(yǎng)通道,探索高質(zhì)量發(fā)展新路徑。探索高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)路徑,為中高本研貫通培養(yǎng)提供實踐樣本。加強中高職協(xié)同發(fā)展,從專業(yè)設(shè)置、課程銜接、師資培訓、產(chǎn)教融合、技能競賽等方面進行統(tǒng)籌,形成職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展合力。積極推進高職學校與本科院校開展四年制聯(lián)合培養(yǎng),打通技術(shù)技能人才成長路徑。依托國家、省級科研平臺,與多所院校、研究院聯(lián)合培養(yǎng)碩士,共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地,逐步形成從中職、高職到本科,再到研究生的人才成長“直通車”。

服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展,支撐區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級

精準服務(wù)社會發(fā)展,助力產(chǎn)業(yè)升級新模式。“雙高計劃”建設(shè)單位在任務(wù)推進過程中重視與產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準匹配,著重服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的新舊動能轉(zhuǎn)換,通過服務(wù)區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高精尖產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展等,助力區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。整合技術(shù)資源和產(chǎn)業(yè)鏈資源,對接地方千億級產(chǎn)業(yè)集群,全面融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展,為產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展提供“一站式”人才供給和“打包式”技術(shù)服務(wù)。

技術(shù)服務(wù)轉(zhuǎn)型升級,融入社會發(fā)展新格局。“雙高計劃”建設(shè)單位服務(wù)“專精特新”中小企業(yè),挖掘技術(shù)服務(wù)與成果轉(zhuǎn)化需求側(cè)信息,推進技術(shù)服務(wù)與成果轉(zhuǎn)化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,強化科研培育與精準支持,通過與高校、科研院所等合作,協(xié)同破解企業(yè)“卡脖子”技術(shù)難題。三年來,“雙高計劃”建設(shè)單位的專利轉(zhuǎn)化數(shù)從2019年的920項上升至2021年的1819項,增長了近1倍,專利許可數(shù)從2019年的25項上升至2021年的283項,增長了10余倍。高職學校全面提升專利質(zhì)量,突出成果導向,注重專利轉(zhuǎn)讓和許可,通過專利實現(xiàn)了市場需求側(cè)和院校供給側(cè)的對接,發(fā)揮了推進產(chǎn)教融合的紐帶作用,為技術(shù)服務(wù)社會提供了堅實有力的保障。

服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略,推動職業(yè)教育融合發(fā)展

服務(wù)技能型社會,提供技術(shù)服務(wù)新平臺。“雙高計劃”建設(shè)單位積極服務(wù)技能型社會建設(shè),服務(wù)全民技能提升工程,為社會持續(xù)輸出高素質(zhì)技術(shù)技能人才。整合優(yōu)質(zhì)資源,發(fā)揮“雙師型”教師培訓基地作用,開展國培、省培、市培、社會化培訓項目。對接行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求,協(xié)同高水平培訓中心開展各層次技術(shù)技能培訓與學歷提升,開展定制式、個性化技術(shù)技能培訓,構(gòu)建終身教育服務(wù)體系。走進社區(qū)開展“點單式”公益化社會培訓,通過打造社區(qū)教育特色品牌,形成“多方位、立體化”服務(wù)技能型社會建設(shè)樣板。

服務(wù)鄉(xiāng)村振興,打造共同富裕新引擎。“雙高計劃”建設(shè)單位緊扣鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,通過培訓新型職業(yè)農(nóng)民,幫助鄉(xiāng)村進行合理規(guī)劃,優(yōu)化鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),助力建設(shè)生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村。對口幫扶新疆、西藏等西部地區(qū)的職業(yè)學校,堅持“幫根本、幫所需、科學幫、幫到位”,加強東中西部職教合作交流,促進資源共享和精準扶貧,致力于共同富裕的實現(xiàn)。幫助貧困地區(qū)培養(yǎng)本土化人才,服務(wù)西部大開發(fā)戰(zhàn)略,依托網(wǎng)絡(luò)遠程互動同步課堂平臺,組建幫扶名師工作室,成立青年教師團隊進行對口幫扶等,推進職業(yè)教育整體高質(zhì)量發(fā)展。

推進國際化,樹立高質(zhì)量發(fā)展新標桿。積極響應(yīng)“一帶一路”倡議,堅持“走出去”與“引進來”融合發(fā)展,著力打造具有鮮明特色的國際化辦學品牌。與國外優(yōu)質(zhì)大學合作,通過交換生項目、海外實習、訪學等,提供國外學習交流的機會。引進國外優(yōu)質(zhì)教學資源,邀請海外合作院校教師來校授課,聯(lián)合開發(fā)國際化課程和專業(yè)標準,互鑒先進教育經(jīng)驗。建設(shè)魯班工坊,推廣國際化專業(yè)教學標準,把優(yōu)秀職業(yè)教育成果輸出國門,助力“一帶一路”沿線國家技術(shù)技能人才培養(yǎng),推進技術(shù)技能人才本土化,形成職業(yè)教育的“中國品牌”。

通過三年建設(shè),“雙高計劃”取得了可喜的成效,為職業(yè)教育體系建設(shè)改革邁出了堅實有力的步伐?!半p高計劃”是推進中國教育現(xiàn)代化的重要決策,實現(xiàn)高質(zhì)量建設(shè)任重而道遠,學校要找準定位,培育特色,在提升內(nèi)涵上下功夫,推進“雙高計劃”邁向新臺階。

(作者系浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處副處長)

《中國教育報》2023年03月14日第5版 

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用

Copyright@2000-2022 m.mbbaget.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號