訪企拓崗瞄準行業(yè)人才需求“靶心”

本報訊（記者 張利軍 通訊員 熊堯）“在學校專業(yè)基礎打得比較好，來這邊后，班組長也會帶我，我工作起來沒有什么困難。”近日，在中信重工電機車間轉子班，洛陽科技職業(yè)學院智能制造與汽車工程學院電氣自動化技術專業(yè)2022屆畢業(yè)生申濤熟練地操作著大型電機設備。

“技術過硬”“素質高”，是中信重工評價校企合作單位洛陽科技職院畢業(yè)生出現頻次很高的詞。近年來，學校通過校企緊密合作、產教深度融合，精準培養(yǎng)企業(yè)急需的技能人才。

如何讓人才“適銷對路”？訪企拓崗，把脈需求！學校通過調研，優(yōu)化課程供給，促進職業(yè)教育的專業(yè)群與區(qū)域經濟的產業(yè)群無縫對接。

2022年，洛陽科技職院校長劉麗彬帶隊走進沿海及一線城市多家龍頭企業(yè)，挖掘了企業(yè)用人需求，為學生培養(yǎng)和就業(yè)尋求更多機會。蘇州富納艾爾科技有限公司等紛紛拋出“橄欖枝”，與學校簽訂了校企合作協議。

今年1月，洛陽科技職業(yè)學院二級學院全體院長牽頭，帶領學校38個專業(yè)的285名教學骨干成立調研團隊，走進北京、深圳、上海等近10個省份的140多家企業(yè)，與企業(yè)一線技術人員、人力資源部門負責人深入溝通，詳細了解企業(yè)需求，確立學校育人完善方向。

摸清了企業(yè)用人需求，洛陽科技職院聚焦“靶心”，著力做好“內功”，精心打磨人才培養(yǎng)和教育教學模式，推動校企雙方優(yōu)勢互補、成果共建、平臺共享。持續(xù)推進教學改革，重視培養(yǎng)學生解決問題能力，實施多元化全過程學習成效評價，優(yōu)化培養(yǎng)學生的“錨”；優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從目標到要求，再到課程體系、教學方法、多元評價，形成各環(huán)節(jié)循環(huán)改進、動態(tài)調整良性機制；從用人需求層面出發(fā)，優(yōu)化考試考核機制，實現學校教學、企業(yè)培訓考試結果互認。

目前，洛陽科技職院與中信重工、阿里巴巴、美的、格力等128家國際國內知名企業(yè)建立合作關系，建成25個校內實訓基地和160個校外實訓基地。

《中國教育報》2023年02月28日第10版