把親子閱讀作為家庭教育“營養(yǎng)餐”

近日，《中國新聞出版廣電報(bào)》發(fā)布的《春節(jié)假期親子閱讀情況家長調(diào)查報(bào)告》顯示，超八成家長認(rèn)為親子閱讀十分必要，90％以上的家長一周之內(nèi)至少有一次陪伴孩子閱讀。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果從一定程度上說明，越來越多的家長重視教育、重視閱讀，親子閱讀正成為家庭教育中的一道“營養(yǎng)餐”。

孩子的成長需要陪伴，親子溝通需要恰當(dāng)?shù)姆绞胶洼d體，而閱讀正是連接孩子與家長內(nèi)心世界的一座橋梁。幼兒咿呀學(xué)語時(shí)，一冊小小的繪本能讓親子之間產(chǎn)生親切的肢體與語言互動(dòng)。初入校園后，一個(gè)有趣的小故事可以激發(fā)孩子的好奇心、想象力。親子閱讀過程中的一問一答，常常讓歡笑洋溢在家庭中，化解煩惱與沖突。無論外界如何喧囂，一天的生活如何忙碌，當(dāng)父母與孩子打開同一本書時(shí)，就悄然營造了彼此情感溝通、心靈共鳴的獨(dú)立空間。

親子閱讀的日?；軒頍o限的樂趣與收獲。當(dāng)這項(xiàng)共識(shí)深入人心時(shí)，也釋放出家長對親子閱讀服務(wù)的更多深層需求。正如調(diào)查顯示，家庭中親子閱讀難以開展的主要原因是家長沒有時(shí)間陪伴，其次是不知道如何選擇合適的圖書。家長迫切需要親子閱讀方面的專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，家長還對學(xué)校或書店、圖書館開展親子閱讀活動(dòng)以及媒體加大親子閱讀宣傳力度寄予厚望。

親子閱讀是家庭教育中的一項(xiàng)重要活動(dòng)。針對家長的需求和面臨的問題，學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)地將其納入家庭教育指導(dǎo)范疇，要把做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要職責(zé)，納入學(xué)校工作計(jì)劃，回應(yīng)家長普遍關(guān)心的問題。家庭教育的有效開展需要具體的支點(diǎn)，親子閱讀就是其中之一。

氛圍對人的行為有直接影響。除了邀約專業(yè)閱讀教師解答家長普遍遇到的問題，不少學(xué)校已經(jīng)將親子閱讀指導(dǎo)與校園課程活動(dòng)的開展結(jié)合在一起。策劃家長領(lǐng)航的書友隊(duì)伍、建立共讀聯(lián)盟、將校園閱讀拓展至社區(qū)等，都是行之有效的舉措。形成親子共讀共同體之后，家庭教育指導(dǎo)和交流也便有了更直接的載體和平臺(tái)。

據(jù)媒體報(bào)道，有的家長在親子共讀中意識(shí)到自身的薄弱點(diǎn)。因?yàn)橛辛藢W(xué)校的及時(shí)指導(dǎo)和親子閱讀圈的互動(dòng)交流，得以有效地解決現(xiàn)實(shí)困境，幫助孩子從沉迷網(wǎng)游轉(zhuǎn)向有節(jié)制地使用電子產(chǎn)品。此外，在親子閱讀和家庭教育指導(dǎo)相結(jié)合的過程中，學(xué)校如果同步開啟相關(guān)閱讀研究課題，用研究過程塑造教師的教育觀、課程觀，不斷推動(dòng)教師的專業(yè)成長，更是一舉多得。

滿足親子閱讀的深層需求，僅僅是學(xué)校的事嗎？顯然不是。家庭、學(xué)校、社會(huì)是協(xié)同育人的共同體。近年來，隨著全民閱讀活動(dòng)的深入推進(jìn)，各地的閱讀體驗(yàn)環(huán)境有了明顯提升，但滿足民眾需求的公益性讀書場所和活動(dòng)還有所欠缺。補(bǔ)足社區(qū)閱讀空間，加強(qiáng)館校合作，共同開展一些實(shí)實(shí)在在的閱讀活動(dòng)，成為不少家長更好進(jìn)行親子閱讀的期盼。周末閑暇時(shí)間，家長與孩子外出活動(dòng)時(shí)，如果能遇見更多小型閱讀場所，親子閱讀進(jìn)行的頻率和時(shí)間可能會(huì)有進(jìn)一步的提升。期待便捷的圖書館服務(wù)來到千家萬戶身邊，帶動(dòng)家長隨時(shí)利用閑暇時(shí)間參與到閱讀活動(dòng)中，豐富孩子的生活，讓家庭教育質(zhì)量有更大的提升空間。

親子閱讀講究方法，貴在持之以恒，成為日常生活的一部分。這可以為家庭教育注入無限的能量，賦歲月以溫柔。相信很多家長和孩子會(huì)在多年以后感念親子閱讀的美好時(shí)光，也將深深感謝這條路途中為他們付出努力或提供幫助的人。

（作者系本報(bào)記者）

《中國教育報(bào)》2023年02月16日第2版