深學(xué)細(xì)悟黨的二十大精神 積極投身學(xué)位與研究生教育高質(zhì)量發(fā)展

■學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神筆談

黨的二十大是在全黨全國各族人民邁上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時刻召開的一次十分重要的大會。黨的二十大精神內(nèi)涵豐富、博大精深，必須深入學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)。通過研讀黨的二十大報告全文，結(jié)合學(xué)習(xí)懷進(jìn)鵬部長在“教育部直屬系統(tǒng)傳達(dá)學(xué)習(xí)黨的二十大精神大會”上的講話，我對黨的二十大精神有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對自身的使命擔(dān)當(dāng)有了更進(jìn)一步的體會。

一、“六個堅持”是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想活的靈魂

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結(jié)晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南?！笆畟€明確”“十四個堅持”“十三個方面成就”是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義。在此基礎(chǔ)上，黨的二十大提煉概括了貫穿這一思想的立場觀點方法，即堅持人民至上、堅持自信自立、堅持守正創(chuàng)新、堅持問題導(dǎo)向、堅持系統(tǒng)觀念、堅持胸懷天下。這“六個堅持”科學(xué)深邃、相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一，既富理論哲理又富實踐啟迪，是在世界觀方法論上對毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的繼承和發(fā)展，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精髓，是我們認(rèn)識世界的鑰匙，改造主觀世界和客觀世界的法寶，我們必須深學(xué)細(xì)悟、學(xué)以致用，將其轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的理念。教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心（以下簡稱“教育部學(xué)位中心”）正值事業(yè)單位改革的關(guān)鍵時期，將按照新的“三定”方案，認(rèn)真謀劃近期發(fā)展規(guī)劃，著力在落實黨組決策部署、支撐機(jī)關(guān)中心工作上下功夫，充分展現(xiàn)服務(wù)大局、創(chuàng)新發(fā)展、追求卓越的良好風(fēng)貌。

二、中國式現(xiàn)代化是實現(xiàn)民族復(fù)興的制勝一招

如果說改革開放是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵一招，那么中國式現(xiàn)代化就是全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的制勝一招。我們所要追求的現(xiàn)代化，是中國式現(xiàn)代化，而不是別的什么現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義現(xiàn)代化，既有各國現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。中國式現(xiàn)代化不走資本中心、兩極分化、物質(zhì)主義、殖民掠奪的老路、歪路，超越了西方現(xiàn)代化理論和實踐，豐富了馬克思主義發(fā)展理論，是對人類文明新形態(tài)的主動探索和積極貢獻(xiàn)。中國式現(xiàn)代化的五大特征直接擘畫了民族復(fù)興的藍(lán)圖，中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求直接規(guī)劃了民族復(fù)興的路徑。只有持續(xù)推進(jìn)和拓展中國式現(xiàn)代化，才能實現(xiàn)近代以來中華民族最偉大的夢想，才能為全人類實現(xiàn)現(xiàn)代化提供新的選擇。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)加快步伐、百年未有之大變局加速演進(jìn)的形勢下，我們必須對此深刻領(lǐng)悟、不懈奮斗，并從中錨定我們工作的發(fā)力點。教育部學(xué)位中心將深入貫徹新時代教育評價改革精神，在有效應(yīng)對國外大學(xué)排名“綁架”，加快構(gòu)建中國特色、世界一流評價體系中找準(zhǔn)自身位置，有力引導(dǎo)高校加強(qiáng)自信自立，重內(nèi)涵、重質(zhì)量，重提升、重貢獻(xiàn)，并探索在國際高等教育評價中發(fā)出中國聲音，樹立中國標(biāo)準(zhǔn)，不斷強(qiáng)化中國話語權(quán)。

三、“戰(zhàn)略支撐”是高等教育的歷史使命

黨的二十大報告將教育與科技、人才一起，作為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，進(jìn)一步反映出教育工作既是民生，又是國計，而且是國之大計、黨之大計。其中，在提出“辦好人民滿意的教育”“全面貫徹黨的教育方針”等普遍性要求的同時，又對高等教育提出了“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科”“完善學(xué)校管理和教育評價體系”“優(yōu)化國家科研機(jī)構(gòu)、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)定位和布局”等一系列鮮明要求。作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合體，高等教育“戰(zhàn)略支撐”的地位和作用更加突出。身處高等教育高質(zhì)量發(fā)展的前沿，教育部學(xué)位中心將深刻認(rèn)識建設(shè)教育強(qiáng)國的重大意義，進(jìn)一步明確自身定位和發(fā)展目標(biāo)，努力建設(shè)卓越測評中心、優(yōu)質(zhì)資源中心、高端咨詢中心，努力建成在學(xué)位與研究生教育領(lǐng)域發(fā)揮獨特作用、具有關(guān)鍵影響力的服務(wù)型、專業(yè)化質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)。為此，我們將勇于擔(dān)當(dāng)、不負(fù)使命。

《中國教育報》2023年01月09日第1版