福建南平市揚(yáng)真小學(xué)：剪刀添童趣 非遺潤(rùn)童心

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 龍超凡 通訊員 王麗娜）“老師快看！我的小蝴蝶翅膀飛起來(lái)啦！”近日，在福建南平市揚(yáng)真小學(xué)的美術(shù)教室里，三年級(jí)（2）班的學(xué)生們舉著手中活靈活現(xiàn)的剪紙作品歡呼雀躍。

近年來(lái)，揚(yáng)真小學(xué)深入開展以非遺傳承剪紙為特色的美育浸潤(rùn)行動(dòng)，大力推進(jìn)藝術(shù)教育教學(xué)改革，將非遺剪紙藝術(shù)融入校園文化，為學(xué)生們打開了一扇通往傳統(tǒng)美學(xué)的奇妙之門。

一張彩紙，一把剪刀，在指尖流轉(zhuǎn)間，綻放出萬(wàn)千世界。走進(jìn)揚(yáng)真小學(xué)主題文化長(zhǎng)廊，一幅幅主題鮮明的剪紙作品令人駐足：以《西游記》降妖除魔、《紅樓夢(mèng)》庭院雅集為靈感的“四大名著”系列，將經(jīng)典文學(xué)場(chǎng)景定格于鏤空紋樣間；靈動(dòng)鮮活的“十二生肖”剪紙，通過夸張的造型與對(duì)稱構(gòu)圖，讓傳統(tǒng)文化符號(hào)躍然紙上……操場(chǎng)上、樓道間、場(chǎng)館內(nèi)，傳承非遺、美育行動(dòng)和學(xué)校文化交相輝映。

“剪紙藝術(shù)讓校園的每一面墻都會(huì)說話?！彼哪昙?jí)學(xué)生方永澤說：“學(xué)校盛開的月季花、茶花很美，但我覺得墻上的剪紙作品更美！因?yàn)檫@些剪紙作品都是老師和同學(xué)們付出辛苦汗水創(chuàng)作出來(lái)的，每一幅作品都閃耀著我們的智慧與創(chuàng)造?！?/p>

作為福建省剪紙教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地校，揚(yáng)真小學(xué)在“妙剪生花”課程建設(shè)方面上下求索，先后開發(fā)《剪出七彩色夢(mèng)想》《妙剪生花》兩套校本教材，建構(gòu)與實(shí)施“一折一剪 修養(yǎng)心智”等三大課程板塊，開設(shè)“剪紙藝術(shù)校本課程”“剪紙藝術(shù)融合國(guó)家課程”等課程門類。

“在‘剪紙’的視角里，一切知識(shí)都是靈動(dòng)的?！苯處焻菚猿空f：“‘妙剪生花’課程帶給我很多思考，讓我在‘美育’的力量中重新審視學(xué)科核心素養(yǎng)?！?/p>

該校還用剪紙藝術(shù)指導(dǎo)家庭育兒，搭建親子交流平臺(tái)，增進(jìn)親子深度溝通?！斑@學(xué)期開學(xué)初的家長(zhǎng)課堂上，非遺傳承大師包錦華給我們上課，教我們學(xué)會(huì)了剪窗花?！倍昙?jí)（2）班劉雨桐的家長(zhǎng)笑著說道：“‘剪窗花’這件事讓我和孩子的溝通有了共同的話題。”

每逢周末，“剪紙社團(tuán)”還會(huì)走進(jìn)社區(qū)紅領(lǐng)巾剪紙實(shí)踐基地開展剪紙創(chuàng)作活動(dòng)，不僅展示了剪紙技藝，還吸引了居民們共同參與，和學(xué)生們一同創(chuàng)作剪紙作品，進(jìn)一步傳播了非遺文化，并獲得廣泛好評(píng)。“剪紙架橋，美育在學(xué)校、社區(qū)、家庭和居民的聯(lián)動(dòng)中活潑潑地生長(zhǎng)?！蹦掀绞醒悠絽^(qū)楊西（中）社區(qū)黨委書記游凌燕說。

美育浸潤(rùn)行動(dòng)的主要任務(wù)和目標(biāo)是以美育浸潤(rùn)學(xué)生、以美育浸潤(rùn)教師、以美育浸潤(rùn)學(xué)校。校長(zhǎng)游美蘭說：“通過開展剪紙創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、鑒賞美，鼓勵(lì)學(xué)生有美的表現(xiàn)，從而達(dá)到提高學(xué)生審美素養(yǎng)的效果?！?/p>