姜耀東委員：建議開發(fā)檢測工具識別AI論文

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者　于珍）“可開發(fā)檢測工具，識別論文或作業(yè)中是否使用了大模型生成的內(nèi)容?！弊罱訢eepSeek為代表的大語言模型火爆出圈，高校學生利用AI工具輔助論文寫作也成了較為普遍的現(xiàn)象。對此，全國政協(xié)委員、中國礦業(yè)大學（北京）原副校長姜耀東在接受本報記者采訪時表示，大模型本質(zhì)上是一種工具，其核心價值在于輔助和提升學習效率，而非取代人類的思考與創(chuàng)造。

“技術(shù)平臺也可設(shè)置限制，如限制生成內(nèi)容長度、增加原創(chuàng)性檢測等，防止學生過度依賴大模型?！苯珫|說。

制度規(guī)范同樣重要。前不久，復旦大學發(fā)布《復旦大學關(guān)于在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》，明確列出了禁止使用AI工具的范圍，包括研究設(shè)計與數(shù)據(jù)分析、原始數(shù)據(jù)收集、結(jié)果圖片與重要插圖創(chuàng)作、論文撰寫、答辯與檢查、涉密內(nèi)容等六個方面涉及原創(chuàng)性、創(chuàng)新性及本科教育重點考查的內(nèi)容。

“高校應制定明確政策，規(guī)定大模型在學術(shù)寫作中的使用范圍和限制條件，比如禁止直接用大模型生成論文或作業(yè)，允許其作為學習輔助工具。同時，加大對學術(shù)不端行為的監(jiān)管和處罰力度，保障學術(shù)研究的純潔性?！苯珫|說。

堵不如疏。姜耀東認為，加強教育引導、強化師生的AI素養(yǎng)尤為關(guān)鍵。姜耀東建議，高校需加強對學生的教育，讓學生明白大模型只是輔助工具。教師可在課程設(shè)計和實踐活動中，引導學生合理利用大模型，如用于資料整理、啟發(fā)寫作思路等。學校還可開設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)學生辨別大模型生成內(nèi)容準確性和可靠性的能力，提升其AI素養(yǎng)。

“大模型的出現(xiàn)是技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，其在教育領(lǐng)域的應用潛力巨大。我們既不能因擔心濫用而完全禁止，也不能對潛在風險視而不見。通過技術(shù)約束、制度規(guī)范和教育引導，我們能在推動技術(shù)創(chuàng)新的同時，守住學術(shù)研究底線，讓大模型成為教育創(chuàng)新的有力助推器，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量?！苯珫|說。