新時代省域卓越校長培養(yǎng)的四川經(jīng)驗

習(xí)近平總書記強調(diào)，強教必先強師。要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

四川是教育大省，2023年全省共有各級各類學(xué)校22.22萬所，各級各類學(xué)歷教育在校生1595.27萬人，專任教師101.26萬人。在邁向教育強省的歷程中，中小學(xué)校書記校長作為改革發(fā)展的“關(guān)鍵少數(shù)”，是實現(xiàn)國家“強師計劃”的中堅力量。四川省高度重視名師名校長隊伍建設(shè)，2018年省教育廳、財政廳聯(lián)合印發(fā)通知，出臺《四川省中小學(xué)名師名校長工作室建設(shè)實施辦法（試行）》，截至目前，采取揭榜掛帥等方式、按“1+15+5”模式共建設(shè)國家和省級名師名校長工作室156個。

2020年，省教育廳實施“星云”計劃，打造“川派名師名校長”集群，再次與省財政廳聯(lián)合印發(fā)通知，出臺《四川省新時代中小學(xué)卓越校長培養(yǎng)計劃（試行）》，給新時代學(xué)校書記校長隊伍培養(yǎng)確定了目標任務(wù)，計劃10年培養(yǎng)1200名“有情懷、有思想、有能力、有作為”的卓越校長，建設(shè)1200所高品質(zhì)學(xué)校，引領(lǐng)全省中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展，打造全省基礎(chǔ)教育的領(lǐng)航動力引擎。近五年來，四川公開遴選了463名卓越校園長培養(yǎng)對象，先后在北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、清華大學(xué)、國家教育行政學(xué)院等機構(gòu)進行為期三年的培養(yǎng)。同時為了長期性支持，建立了353個卓越校長工作室，形成全省21個市（州）中小學(xué)和幼兒園書記校長培育梯隊和成長矩陣。

頂層設(shè)計，構(gòu)建發(fā)展愿景，打出國省師培組合拳

目標遞進，螺旋提升。按照三年規(guī)劃、遞進培養(yǎng)的方針，每年結(jié)合國家和四川教育新形勢，按照參訓(xùn)學(xué)員及所在學(xué)校的具體差異，制定個性化、專業(yè)化的培訓(xùn)目標和規(guī)劃，理實結(jié)合、學(xué)用一體，確保每位書記校長都能得到針對性的指導(dǎo)與支持，享受最新的教育成果，每所學(xué)校在培訓(xùn)周期都能得到提升和發(fā)展。

多方發(fā)力，協(xié)同實施。以省內(nèi)外知名高校和教育科研機構(gòu)為培訓(xùn)基地，整合區(qū)域教育資源，從優(yōu)質(zhì)學(xué)校選聘理論實踐“雙導(dǎo)師”，全程進行學(xué)術(shù)引領(lǐng)和專業(yè)指導(dǎo)。以省外名校訪學(xué)鍛煉為實踐機會，跟崗浸潤、感受交流。圍繞教育改革熱點開展專項研討、交流與合作。

產(chǎn)出導(dǎo)向，學(xué)行結(jié)合。圍繞學(xué)校發(fā)展和教育改革實踐，培養(yǎng)計劃對培養(yǎng)對象提出“辦好一所品質(zhì)學(xué)校、引領(lǐng)一批教師成長、推出一項科研成果、完成一套校長培訓(xùn)課程、帶動一批學(xué)校發(fā)展”的“五個一”學(xué)習(xí)任務(wù)，堅持學(xué)以致用，實時將培養(yǎng)成果應(yīng)用于辦學(xué)實踐，在解決學(xué)校發(fā)展瓶頸問題的同時促進學(xué)員自我成長。

搭建平臺，應(yīng)用推廣。四川創(chuàng)新實施“數(shù)能”計劃，著力建設(shè)教師發(fā)展數(shù)字化平臺，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”打造數(shù)智學(xué)習(xí)空間，為參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)交流、專業(yè)探討和宣傳推廣提供平臺。培養(yǎng)基地、派員學(xué)校組織卓越校長學(xué)術(shù)論壇，立足本地、城鄉(xiāng)兼顧，引領(lǐng)區(qū)域?qū)W校校長共同成長，著力打造卓越校長孵化基地。

優(yōu)選優(yōu)培，構(gòu)建培養(yǎng)平臺，按下集群發(fā)展快進鍵

優(yōu)中選優(yōu)，舉賢選能。培養(yǎng)計劃面向全省所有基礎(chǔ)教育學(xué)校黨組織書記、校園長，從教育理想和教育情懷、事業(yè)心和責(zé)任感、辦學(xué)治校理念和教育管理能力、教育研究水平和自我發(fā)展需求等多維度多方面堅持高標準、嚴要求，通過“個人自主申報—縣市初篩推薦—省級綜合評審”等程序，考察遴選熱愛教育事業(yè)、極具發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀書記校長參訓(xùn)。每位遴選對象均由各級教育主管部門負責(zé)層層審定，堅持嚴進嚴出，著力培養(yǎng)四川未來教育家和基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才。

放眼全國，構(gòu)建平臺。專業(yè)的培養(yǎng)機構(gòu)和正確的培訓(xùn)路徑是培養(yǎng)計劃順利實施的重要保證。經(jīng)過層層遴選，北京師范大學(xué)等近10家機構(gòu)成為四川卓越校長培養(yǎng)計劃承訓(xùn)單位，其中既有教育部中小學(xué)幼兒園校園長培訓(xùn)中心，也有全國職業(yè)院校校長培訓(xùn)基地；既有國家最高教師培訓(xùn)、教育研究機構(gòu)，也有西南老牌師范院校、師資基地，匯集了全國最優(yōu)的教師培訓(xùn)資源。在總體培養(yǎng)任務(wù)框架下，各單位分別制訂培養(yǎng)方案、培訓(xùn)計劃，獨立安排訪學(xué)實踐、學(xué)術(shù)交流，學(xué)診思行、循序漸進、因材施教。培訓(xùn)機構(gòu)在切磋交流中各顯神通，培訓(xùn)學(xué)員在學(xué)習(xí)提升中千帆競發(fā)，卓越校長的成長搖籃、孵化基地和成才沃土日漸形成。

合縱連橫，聚力突破。省內(nèi)各級教育主管部門為培養(yǎng)計劃提供了保障和支持，配齊配強學(xué)校教師干部、配套工作室團隊建設(shè)經(jīng)費、大力支持舉辦學(xué)術(shù)活動、打通學(xué)員晉級晉升通道，營造出新時代教育家脫穎而出的積極環(huán)境，充分保障參訓(xùn)書記校長的學(xué)習(xí)熱誠。四川省實施“精準”計劃，建立起高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系，在各級名師名校長工作室建設(shè)、學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)等工作加持下，建立大咖導(dǎo)師團+高校學(xué)者+優(yōu)秀校園長+領(lǐng)軍教師的學(xué)習(xí)共同體，提供全程培訓(xùn)支持。北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校參照“領(lǐng)航雙名”培養(yǎng)要求，高規(guī)格、高標準組織培訓(xùn)，使卓越校園長得以進入更高層次平臺，獲得不少省內(nèi)外交流發(fā)聲的機會，四川教育的影響進一步擴大。

持續(xù)發(fā)力，更新培養(yǎng)經(jīng)驗，成就星火燎原新發(fā)展

學(xué)以致用，全面產(chǎn)出。2021年國家實施“雙減”政策后，書記校長第一時間參與制訂并實施課后服務(wù)方案，努力實現(xiàn)課后服務(wù)學(xué)校、教師、學(xué)生“全覆蓋”。參訓(xùn)學(xué)員所在學(xué)校課后服務(wù)教師參與率為99.2%，學(xué)生參與率為98.6%，為示范引領(lǐng)全省中小學(xué)落實國家“雙減”目標提供了借鑒樣本和有益參考。按照黨的二十大明確提出的“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”發(fā)展戰(zhàn)略，參訓(xùn)學(xué)員迅速進行轉(zhuǎn)化，帶領(lǐng)所在學(xué)校教師全面開展線上線下混合式教研，錄制在線課程資源2000余節(jié)次，多所學(xué)校在省內(nèi)率先引進資源和技術(shù)，推進智慧教室、智慧學(xué)校建設(shè)。

經(jīng)驗迭代，模式漸成。承訓(xùn)機構(gòu)在培養(yǎng)計劃實施中并非套用模板，而是不斷優(yōu)化、迭代升級。中國教育學(xué)會進階設(shè)計“1+2”導(dǎo)師跟蹤制，項目導(dǎo)師全程陪同指導(dǎo)，理論導(dǎo)師實時問題分析、科研答疑，實踐導(dǎo)師經(jīng)驗傳授、現(xiàn)場操練，讓參訓(xùn)書記校長在專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展上的不同需要全面得到滿足。國家教育行政學(xué)院將三年培養(yǎng)一體化設(shè)計從“啟航——集中反思凝練期”的更新教育理念、反思辦學(xué)實踐，到“導(dǎo)航——崗位行動研究期”的查找診斷學(xué)校問題、改進管理方法，到最終實現(xiàn)“領(lǐng)航——總結(jié)示范升華期”凝結(jié)辦學(xué)思想、發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射作用。四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)從四川教育現(xiàn)狀入手，細致分析培訓(xùn)需求，周密制訂培養(yǎng)方案，從爭做“四有好老師”到踐行“教育家精神”，從“解構(gòu)—重構(gòu)—超越”到“三大、四能、五結(jié)合”，將“卓越”二字錘煉閃光。

專業(yè)成長，孕育新生。卓越校長培養(yǎng)計劃不僅培養(yǎng)了追求卓越的書記校長，輻射帶動效應(yīng)也非常明顯。在省教育廳教師工作處和省教師發(fā)展中心組織下，參訓(xùn)學(xué)員按“1+6”模式組建卓越校長工作室，并由省市保障團隊經(jīng)費，迅速擴大教育影響，構(gòu)建梯級培養(yǎng)模式，第一批至第三批工作室共吸納近2500余名參訓(xùn)成員。聚是一團火，已成燎原勢；散是滿天星，他們遍布各地各校，以自己的辛勤付出為四川基礎(chǔ)教育繪制出燦爛的星空。

（崔昌宏 作者系中共四川省委教育工委副書記，省教育廳黨組成員、副廳長，一級巡視員）

《人民教育》2024年第15-16期