讓教育家精神成為廣大教師的自覺追求

第40個(gè)教師節(jié)來臨前夕，中共中央、國(guó)務(wù)院專門出臺(tái)了《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（簡(jiǎn)稱《意見》）重要文件?！兑庖姟范ㄎ挥谝粋€(gè)偉大的歷史節(jié)點(diǎn)：2035，2035年中國(guó)將基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師?！兑庖姟肥恰按蛟熘谓逃龔?qiáng)國(guó)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍作出的全面系統(tǒng)部署，是新時(shí)代新征程強(qiáng)教強(qiáng)師的綱領(lǐng)性文件”。

《意見》制定了教師隊(duì)伍建設(shè)的宏偉目標(biāo)：到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，“形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面”。為此，“為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)支撐”成為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的歷史使命?！兑庖姟纷屝聲r(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的方向更明確、目標(biāo)更鮮明、要求更具體。它既是要求，更是對(duì)未來的召喚；既是期待，更是應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；既是愿景，更是當(dāng)下切實(shí)的行動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)將貫徹落實(shí)《意見》精神變成“時(shí)代對(duì)自己內(nèi)心狀態(tài)的最實(shí)際的呼聲”。

廣大教師要不斷提升對(duì)教育家精神時(shí)代意義與價(jià)值意蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)。弘揚(yáng)教育家精神與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)之間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系：教育家精神是新時(shí)代教師隊(duì)伍的精神特質(zhì)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的動(dòng)力源泉，弘揚(yáng)教育家精神就是在教師中樹立起精神標(biāo)桿和唱響主旋律。教育家精神呼喚廣大教師擁有這樣的認(rèn)知和行動(dòng)自覺，唱響新時(shí)代立德樹人的中國(guó)教師之歌。

廣大教師要在教育家精神引領(lǐng)下自覺堅(jiān)定理想信念。堅(jiān)定理想信念，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹新時(shí)代黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。堅(jiān)定理想信念，要用黨建引領(lǐng)教師發(fā)展，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，增進(jìn)廣大教師對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。堅(jiān)定理想信念，要涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)，堅(jiān)持師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持師德違規(guī)“零容忍”，努力自覺踐行教育家精神。

廣大教師要在教育家精神引領(lǐng)下自覺提升專家素養(yǎng)與教書育人能力。教育家是在學(xué)校里誕生的，是在課堂里站立起來的，是在教書育人的過程中“長(zhǎng)”出來的。教師是永遠(yuǎn)不畢業(yè)的學(xué)生，既是學(xué)習(xí)專家，還應(yīng)成為反思型的實(shí)踐家。教師要將學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)作為自己教書育人的基礎(chǔ)，并貫穿發(fā)展全過程。在培訓(xùn)中強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)提升，推動(dòng)更新學(xué)科知識(shí)，緊跟學(xué)科發(fā)展，積極成為學(xué)科領(lǐng)軍教師，成為引領(lǐng)基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)改革的骨干，這將成為教師專業(yè)發(fā)展的重要命題。只有一大批不斷自覺追求提升立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人能力的教師涌現(xiàn)出來，教育家精神才能得到大力弘揚(yáng)，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍才能造就。

將教育家精神變成教師的自覺追求離不開全黨全社會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視、健全機(jī)制、強(qiáng)化保障。我們欣喜地看到，《意見》對(duì)加大教師隊(duì)伍建設(shè)保障提出了切實(shí)的舉措：優(yōu)化教師管理和資源配置；營(yíng)造教育家成長(zhǎng)的良好環(huán)境；加大各級(jí)各類教師待遇保障力度；維護(hù)教師合法權(quán)益?！兑庖姟愤€專門對(duì)“弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”提出了具體要求和路徑。這些舉措充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，對(duì)教師隊(duì)伍的真摯關(guān)愛和殷殷囑托。在有效機(jī)制的保障下，我們期待能夠真正解放教師的創(chuàng)造力，引導(dǎo)廣大教師將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺、行動(dòng)自覺，“使教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)之一”。

〔成尚榮 作者系江蘇省教育科學(xué)研究院研究員、香港中文大學(xué)（深圳）當(dāng)代教育研究所高級(jí)研究員〕

《人民教育》2024年第17期