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鄰里互助合作,學(xué)生共同成長(zhǎng)

濟(jì)南高新區(qū):2184個(gè)成長(zhǎng)共同體破解暑期“看護(hù)難”

發(fā)布時(shí)間:2024-07-19 作者:魏海政 朱士娟 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

“一二一,一二一……”7月18日清晨,濟(jì)南高新區(qū)正豐路公園里熱鬧非凡,除了鍛煉身體的居民,這里還有很多學(xué)生面孔,他們4、5個(gè)人一個(gè)小組進(jìn)行著不同項(xiàng)目的鍛煉;在距公園不到100米的濟(jì)南高新區(qū)環(huán)??萍紙@社區(qū)居委會(huì),另外5組小學(xué)生在這里開(kāi)啟了他們假期生活的一天,有的小組跟著非遺傳承人學(xué)做盤(pán)紙、木板花箋,有的在安靜讀書(shū),還有的在做烘焙等;在隔壁小區(qū)的康虹路小學(xué)二年級(jí)學(xué)生蔣韋一家中,她與其他5位學(xué)生正在進(jìn)行有趣的讀書(shū)分享會(huì)。

鄰里互助合作,學(xué)生共同成長(zhǎng)。這些活動(dòng),是濟(jì)南高新區(qū)暑期學(xué)生成長(zhǎng)共同體活動(dòng)的縮影。今年暑假,為了破解暑期學(xué)生“看護(hù)難”的問(wèn)題,濟(jì)南高新區(qū)發(fā)起了學(xué)生成長(zhǎng)共同體項(xiàng)目,即由學(xué)校發(fā)起,按就近原則,在學(xué)生和家長(zhǎng)自愿參與的前提下,依托家庭或社區(qū)支持,建立學(xué)生成長(zhǎng)互助合作小組,每個(gè)小組4—8人,以小組為單位進(jìn)行暑期活動(dòng),開(kāi)展公益互助托管服務(wù)。

面對(duì)困擾暑期公益托管場(chǎng)地、人員、課程資源缺乏的“三難”,濟(jì)南高新區(qū)積極探索“政府主導(dǎo)、社會(huì)支持、多方參與、志愿服務(wù)”的暑期公益托管服務(wù)模式。

“在活動(dòng)場(chǎng)地上,我們積極動(dòng)員家庭、社區(qū)及社會(huì)資源,為學(xué)生成長(zhǎng)共同體提供最優(yōu)空間,比如社區(qū)服務(wù)中心、泉城書(shū)房等都為學(xué)生成長(zhǎng)共同體提供了空間支持;在人員上,我們面向高校、社區(qū)及教師、家長(zhǎng)群體招募志愿者,確保了每一個(gè)共同體都有專人看護(hù)。在專業(yè)指導(dǎo)上,由學(xué)校依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需求,開(kāi)發(fā)了一系列豐富多彩的暑期課程,以課程包的形式發(fā)給各成長(zhǎng)共同體。同時(shí),各學(xué)校也為每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)共同體配備了專業(yè)導(dǎo)師,對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)?!睗?jì)南高新區(qū)管委會(huì)教育文體部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)高一鳴說(shuō)。

在區(qū)級(jí)資源支持下,濟(jì)南高新區(qū)各學(xué)校也積極挖潛,形成了暑期學(xué)習(xí)共同體“百花齊放”的局面。濟(jì)南高新區(qū)科創(chuàng)路學(xué)校在暑期開(kāi)放了圖書(shū)館,無(wú)合適場(chǎng)地的學(xué)生成長(zhǎng)共同體可以約定到圖書(shū)館進(jìn)行活動(dòng),社區(qū)志愿者和大學(xué)生志愿者則為學(xué)生提供看護(hù)和指導(dǎo)服務(wù);濟(jì)南高新區(qū)科航路學(xué)校則與社區(qū)合作,利用社區(qū)閑置空間建立“尚品自習(xí)室”,同時(shí)創(chuàng)新“雙志愿”服務(wù)模式,即由教師志愿者和社區(qū)志愿者全程陪伴指導(dǎo),目前已有50多名志愿者積極參與到該公益性服務(wù)行動(dòng)中來(lái);濟(jì)南高新區(qū)勸學(xué)里小學(xué)在勸學(xué)里社區(qū)內(nèi)開(kāi)設(shè)了活動(dòng)自習(xí)室,還將學(xué)校圖書(shū)運(yùn)至社區(qū),組建了暑期圖書(shū)借閱區(qū),豐富學(xué)生及家長(zhǎng)假期生活……

在學(xué)校引領(lǐng)帶動(dòng)下,家長(zhǎng)的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái),主動(dòng)開(kāi)啟“互助式”學(xué)習(xí)共同體模式。金谷小學(xué)家住濟(jì)南高新區(qū)鳳凰國(guó)際社區(qū)的5位學(xué)生和各自的家長(zhǎng)組成了“五小俠”小組,由家長(zhǎng)進(jìn)行輪值看護(hù),同時(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),為小組設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)主題,比如課外閱讀、思維訓(xùn)練、手工DIY、主題繪畫(huà)、觀影、戶外活動(dòng)、社區(qū)研學(xué)等?!坝辛藢W(xué)生成長(zhǎng)共同體,看護(hù)壓力由一個(gè)家庭分散到五個(gè)家庭,互助式看娃對(duì)我們雙職工家庭很友善,而且孩子和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)也更有積極性?!薄拔逍b”小組成員張玉欣的爸爸說(shuō)。

在“學(xué)生成長(zhǎng)共同體”實(shí)施過(guò)程中,學(xué)校鼓勵(lì)各“共同體”通過(guò)展、看、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)、思六樣態(tài)結(jié)合的方式,形成照片、視頻、活動(dòng)總結(jié)等學(xué)習(xí)過(guò)程性資料。各共同體導(dǎo)師則根據(jù)“學(xué)生成長(zhǎng)共同體繽紛成長(zhǎng)印記”和“成長(zhǎng)日記錄”等,跟蹤每個(gè)“共同體”活動(dòng)開(kāi)展情況,并適時(shí)提供輔助、指導(dǎo)和建議。

“這個(gè)暑假我們每一天都過(guò)得格外充實(shí),收獲滿滿。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,不僅讓我們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還讓我們從中學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的生活技能?!睗?jì)南高新區(qū)康虹路小學(xué)二年級(jí)2班學(xué)生蔣韋一說(shuō)。

截至目前,全區(qū)共組建了2184個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)共同體,8000余名中小學(xué)生樂(lè)享其中。“通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)共同體這個(gè)小平臺(tái),孩子們可以進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí),還可以鍛煉他們與人交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,而且我們家長(zhǎng)輪流排班,也減輕了暑期孩子看護(hù)的壓力?!睗?jì)南高新區(qū)伯樂(lè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長(zhǎng)志愿者程璐說(shuō)。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 魏海政 通訊員 朱士娟)

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在濟(jì)南高新區(qū)環(huán)??萍紙@社區(qū)居委會(huì),學(xué)生成長(zhǎng)共同體成員展示自己做的木板花箋作品。濟(jì)南高新區(qū)教育文體部 供圖

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在濟(jì)南高新區(qū)正豐路公園,學(xué)生成長(zhǎng)共同體成員在玩跳房子游戲。濟(jì)南高新區(qū)教育文體部 供圖

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在濟(jì)南高新區(qū)正豐路公園,學(xué)生成長(zhǎng)共同體成員在集體鍛煉。濟(jì)南高新區(qū)教育文體部 供圖

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在濟(jì)南高新區(qū)正豐路公園,學(xué)生成長(zhǎng)共同體成員在進(jìn)行跳繩訓(xùn)練。濟(jì)南高新區(qū)教育文體部 供圖

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