重慶市舉行基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研討會

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 楊國良）近日，重慶市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研討會在重慶市江北區(qū)玉帶山小學(xué)舉行。本次活動旨在總結(jié)整理全體師生全面推進課程建設(shè)、評價改革、心理健康等方面的實踐探究，推進學(xué)校教學(xué)研究縱深發(fā)展，實現(xiàn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。

什么是理解多樣性？如何弘揚教育家精神？針對這些問題，專家們將理論與實踐相結(jié)合，以開闊的視野和深遠(yuǎn)的洞察力開啟了活動的序幕。

“理解多樣性是指在群體學(xué)習(xí)過程中不同的個體學(xué)生由于天賦、知識基礎(chǔ)、人生閱歷、情緒狀態(tài)、學(xué)習(xí)時間等的不同而對同一學(xué)習(xí)對象所產(chǎn)生的在信息占有、價值判斷、認(rèn)知模型和行動策略等方面的多樣狀態(tài)。”針對理解多樣性的內(nèi)涵，香港中文大學(xué)教育學(xué)哲學(xué)博士、西南大學(xué)教授于澤元以《理解多樣性及其教學(xué)應(yīng)用》為題，給出了解答。

“我的夢想就是在大山深處做教育的高地，讓山里的孩子享受更優(yōu)質(zhì)的教育?！痹陉U釋何為教育家精神時，貴州省望漠縣實驗高級中學(xué)副校長劉秀祥以《大力弘揚教育家精神 推動教育高質(zhì)量發(fā)展》為題，通過講述自己的經(jīng)歷，以及在推動農(nóng)村教育公益活動中所發(fā)生的感人故事，向在場的師生展示了教育家精神。

會上，與會教師也圍繞“教師因為放學(xué)后輔導(dǎo)學(xué)生受到家長質(zhì)疑”“家校共育中的熱點難點問題”等問題進行了分組研討。