北京市朝陽區(qū)首批“學校家庭社會協(xié)同育人共同體”實驗基地成立

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉鈺）5月15日恰逢“國際家庭日”，在首都師范大學朝陽金盞學校（簡稱“金盞學校”），北京市朝陽區(qū)首批“學校家庭社會協(xié)同育人共同體”實驗基地成立，來自朝陽區(qū)15個學區(qū)的50多所學校將共同探索構建朝陽特色的校家社協(xié)同育人模式。

為積極推進協(xié)同育人體制機制改革創(chuàng)新試點，今年年初，教育部認定北京市朝陽區(qū)等97個縣（市、區(qū)）為全國學校家庭社會協(xié)同育人實驗區(qū)。在此背景下，北京市朝陽區(qū)著力健全學校、家庭和社會“三位一體”育人體系。據(jù)中共北京市朝陽區(qū)委教育工作委員會副書記陳先豹介紹，北京市朝陽區(qū)將構建家庭教育新格局，通過強化全員培訓，提高家長的家庭教育水平。同時，朝陽區(qū)還將積極回應社會關切，著力解決看護子女難題。

校家社協(xié)同育人如何打破壁壘，形成合力？作為活動承辦方，金盞學校在多年的探索中找到了推進校家社協(xié)同育人有效運行的機制。比如，充分發(fā)揮黨組織的凝聚力量，由學校牽頭聯(lián)結所在鄉(xiāng)、社區(qū)、周邊學校及非公企業(yè)，共同組建區(qū)域化黨建工作聯(lián)盟，廣泛動員學生、家長、區(qū)域百姓共同參與關心下一代工作。

據(jù)金盞學校黨支部書記兼校長李欣介紹，學校組建了“銀發(fā)導師團”和“金盞花香”心理指導員兩支重要的隊伍。一方面，面向金盞地區(qū)深入開展理論宣講，凝聚協(xié)同育人共識；另一方面，通過菜單式和個性化定制服務，對學生、家長開展一對一指導。同時，學校還深入挖掘家長和社會的優(yōu)秀資源，助力學校課程建設。比如，學校與北京市朝陽區(qū)第一少兒業(yè)余體校聯(lián)合，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀足球人才。

校家社協(xié)同育人離不開政府的統(tǒng)籌和支持。在金盞學校的校家社協(xié)同育人實踐中，朝陽區(qū)金盞鄉(xiāng)政府發(fā)揮著關鍵的支持作用。比如，在鄉(xiāng)黨群服務中心為德育名師工作室掛牌，多次圍繞紅色基因、傳統(tǒng)文化、家庭教育、親子關系、勞動教育等內容進行宣講等。北京市朝陽區(qū)金盞鄉(xiāng)黨委副書記曹義認為，作為區(qū)域黨建共建聯(lián)盟的一員，鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府和學校有著共同的目標，那就是進一步優(yōu)化學生健康成長環(huán)境，共同筑起守護未成年人的堅實防線。