山西大學(xué)鋪好社會(huì)實(shí)踐育人“高速路”：大手牽小手 一起向前走

“這也太神奇了，我的細(xì)胞長(zhǎng)這樣??！”幾個(gè)孩子親手采集了自己的口腔上皮細(xì)胞，放在顯微鏡下看到一個(gè)個(gè)卵圓形的細(xì)胞時(shí)，禁不住高興地感嘆。這是在山西大學(xué)動(dòng)植物標(biāo)本鑒賞與制作勞動(dòng)教育實(shí)踐基地里，山西大學(xué)青年學(xué)子們帶來(lái)參觀的孩子親自動(dòng)手，探秘顯微鏡下的微觀世界的一個(gè)場(chǎng)景。

“吾愛(ài)吾邦，故欲留之”“安得猛士兮守四方”……瑯瑯讀書(shū)聲響起，山西大學(xué)青年學(xué)子與太原市九一小學(xué)學(xué)生一同在《詩(shī)經(jīng)》里品味語(yǔ)言的魅力，在《論語(yǔ)》里追慕先賢，在《離騷》中感受屈原的家國(guó)情懷。

一幅幅“大手”牽“小手”的溫馨畫(huà)面，定格了青年學(xué)子將大學(xué)育人效應(yīng)輻射的瞬間。山西大學(xué)青年學(xué)子走進(jìn)基層、步入社會(huì)……致力于鋪好實(shí)踐育人的“高速路”，通過(guò)火熱的社會(huì)實(shí)踐培育德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

結(jié)合專業(yè) 讓小朋友們?cè)诎l(fā)現(xiàn)的驚喜中激發(fā)興趣

“看我制作的這個(gè)葉脈書(shū)簽漂亮不？”在山西大學(xué)動(dòng)植物標(biāo)本鑒賞與制作勞動(dòng)教育實(shí)踐基地標(biāo)本展示區(qū)，孩子們的驚呼聲充滿欣喜。當(dāng)看到身邊常見(jiàn)的花花草草或是平躺在紙床上，或是藏身于塑料膜里，他們一邊欣賞一邊驚嘆——這個(gè)植物叫什么？這是誰(shuí)的種子？……在認(rèn)識(shí)了葉片的結(jié)構(gòu)后，他們便在基地服務(wù)的大學(xué)生志愿者的指導(dǎo)下，用小刷子輕輕刷掉葉肉細(xì)胞，在葉片的脈絡(luò)上繪上精美的圖案，成就感滿滿。

“將生動(dòng)的植物知識(shí)和自然之美傳遞給小朋友，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中深入了解生物科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們從小樹(shù)立熱愛(ài)自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！鄙轿鞔髮W(xué)生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生告訴記者。

這只是山西大學(xué)將社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)的一個(gè)縮影。青年學(xué)子利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和興趣特長(zhǎng)傳播知識(shí)，不僅鞏固了專業(yè)，提升了技能，也對(duì)未來(lái)走入社會(huì)投身工作充滿信心。

學(xué)以致用 帶領(lǐng)小學(xué)生們了解國(guó)學(xué)愛(ài)上經(jīng)典

山西大學(xué)文學(xué)院與太原市九一小學(xué)合作組織系列“國(guó)學(xué)進(jìn)課堂”活動(dòng)。青年學(xué)子發(fā)揮專業(yè)特色，帶領(lǐng)小朋友們?cè)谡n上齊讀、做游戲、提問(wèn)、討論、角色扮演……使小學(xué)生以更加親切、通俗易懂的方式認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)，從而更好地傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典。

“我們的活動(dòng)包含‘字’‘經(jīng)’‘史’‘集’四個(gè)主題，以期為學(xué)生們搭建全面而系統(tǒng)的國(guó)學(xué)知識(shí)體系，營(yíng)造學(xué)校國(guó)學(xué)文化氛圍。”文學(xué)院學(xué)生講述道，“通過(guò)漢字文化、經(jīng)典百科、歷史文化和古代詩(shī)歌啟蒙，拓展孩子們天文、地理，社會(huì)、人生等百科常識(shí)，助力養(yǎng)成良好人格?！?/p>

由于講授對(duì)象主要是小學(xué)生，青年學(xué)子通過(guò)穿插小游戲與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，使厚重嚴(yán)肅的國(guó)學(xué)以鮮活的形式展示在孩子們的面前，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事循循善誘地展開(kāi)講解，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，從而增強(qiáng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的意愿。

“邀請(qǐng)大哥哥和大姐姐們來(lái)講課，讓學(xué)生們更有親切感。這樣的課程有利于豐富學(xué)生們接受?chē)?guó)學(xué)教育的形式，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的多元化發(fā)展。”九一小學(xué)華府校區(qū)的班主任秦老師說(shuō)道。

大小學(xué)生之間的互動(dòng)交流，也使青年學(xué)子更加深刻地理解傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義。“作為新時(shí)代的青年，我深刻地感受到了肩負(fù)傳承和發(fā)展中華文化的重任，我要繼續(xù)將國(guó)學(xué)之美展現(xiàn)給下一代人，不斷豐富自我，做到學(xué)為所用，進(jìn)一步傳承弘揚(yáng)國(guó)學(xué)?！睗h語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的韓明悅?cè)缡钦f(shuō)。

發(fā)揮特長(zhǎng) 引導(dǎo)孩子們化身成為“地球小衛(wèi)士”

“我以后肯定能做到好好保護(hù)環(huán)境！”“我也要帶著爸爸媽媽一起保護(hù)環(huán)境！”在山西大學(xué)幼兒園內(nèi)環(huán)境與資源學(xué)院的青年學(xué)子正在進(jìn)行科普活動(dòng)，小朋友們爭(zhēng)先恐后地舉起小手，分享著自己的收獲……一問(wèn)一答之間，孩子們慢慢地學(xué)會(huì)了如何正確地進(jìn)行垃圾分類(lèi)，搖身一變化身為“地球小衛(wèi)士”。

“這樣的活動(dòng)是我之前從未有過(guò)的人生經(jīng)歷?！杯h(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)專業(yè)的張凱煜談道：“我學(xué)會(huì)了如何以小朋友們能接受的方式來(lái)宣傳環(huán)保知識(shí)，激發(fā)了我將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的動(dòng)力?！?/p>

山西大學(xué)各學(xué)院積極創(chuàng)新主題，號(hào)召大學(xué)生在實(shí)踐中記錄自己的所見(jiàn)所感、所思所獲，在體悟中深化對(duì)國(guó)情和政策的了解和把握，在運(yùn)用中堅(jiān)定學(xué)好專業(yè)服務(wù)社會(huì)的信念，引導(dǎo)青年學(xué)子在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。

“在實(shí)踐過(guò)程中遇到的事和人，我找到了更好的自己。”“人生有很多臺(tái)階，基層起步最重要；人生有很多舞臺(tái)，基層平臺(tái)最難得；人生有很多經(jīng)歷，基層一線最難忘?！薄拔視r(shí)刻提醒自己要‘想到’和‘做到’——要時(shí)刻想著人民，要把事做到實(shí)處。”……親歷了社會(huì)實(shí)踐的青年學(xué)子說(shuō)。

山西大學(xué)找準(zhǔn)實(shí)踐育人這一切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，拓寬實(shí)踐育人領(lǐng)域，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐主題，切實(shí)拓寬社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域，鼓勵(lì)青年學(xué)子投身社會(huì)實(shí)踐，磨煉堅(jiān)定意志、提升道德品質(zhì)，在社會(huì)服務(wù)中堅(jiān)定奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 蘇峰 通訊員 張穎）